Лекции по социологии (Лекции в вордовском файле)

Лекции по социологии.

Лекция 1.

Наука, ненаука, квазинаука, социология как наука.

Вводная лекция.

Цель высшего образования – изменить сознание человека, чтобы сделать из обыденного сознания сознание профессионала, который знает, что, где, как и зачем искать; научить человека учиться, причём всю оставшуюся жизнь. Жизнь бесконечно многообразна, нельзя учесть все возможные ситуации, необходимо уметь ориентироваться на месте, сконцентрироваться.

Специалист видит, неспециалист смотрит.

Сознание человека – динамично развивающаяся система.

Как это можно сделать? Пути изменения сознания:

1)Дать человеку массу знаний, объединённых той или иной темой. Но тогда возникает вопрос: зачём всё это нужно?

2)Другой путь: давать человеку методологию учения: как в сложных ситуациях себя вести; логике (формальной и неформальной); научить применять знания. Этот путь более сложный, требует от человека мотивации обучения.

Д/З – сформулировать собственную мотивацию.

Существует целый комплекс научных дисциплин, которые дают не только законы, но и методологию обучения.

Критерий науки – вопрос не теоретический, а практический.

Термин науки принимается в 3 смыслах:

1)наука – система знания, обладающая признаками системности, структурностью, логичностью, проверенностью.

2) Наука система методов познания мира, дающих новое знание

3) наука – общественный институт – совокупность учреждений, обеспечивающий получение, хранение, переработку и передачу новых знаний следующим поколениям людей.

Существуют ли некоторые специальные черты, позволяющие отличить науку от ненауки? Да.

Признаки. НАУКА:

1) Наличие собственного объекта исследований, объект – реально существующая область действительности, которую изучает наука, у многих наук объект может быть одинаковым.

2) Наличие собственного предмета:

Предмет – та специфическая часть объекта, которую изучает наука или закономерности развития объекта.

Цель науки – составить закон и закономерность развития объекта.

Пример: бросаем монетку – 2 типа законов:

а) динамические (закон всемирного тяготения)

б) статистические (теория вероятностей)

Закономерности: законы и тенденции.

Цель науки – формулировка закономерностей.

Элементом закономерности является случайность.

В реальной действительности нет законов и закономерностей, есть взаимодействие объектов.

3) Группы методов.

а) философские – диалектика (источник развития – борьба противоположностей) и метафизика (источник изменения – внешняя сила)

б) общенаучные – наблюдение, опыт, эксперимент, анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, матемизация.

в) методы собственно науки

4) У науки должен быть собственный язык – знаки, понятия, категории; основой этого языка является литературный язык. Язык науки требует своего изучения, язык может быть становящимся или ставшим.

5) Наличие специальной социальной группы – учёных. Признак учёного – источником его существования является научная деятельность.

6) Наличие инфраструктуры (здания, сооружения, книги, библиотеки, то есть всего, что необходимо для того, чтобы заниматься наукой).

Признаки. НЕНАУКА

Опр. отсутствие хотя бы одного из 3-х первых признаков науки даёт нам ненауку.

Пример – теология, демонология.

С точки зрения атеизма бог реально существует как система идей, норм, ценностей и представлений о сверхъестественном, которое проявляет себя в производственном проявлении – молитвы, богослужения, посты, шаманизм.

Естественное – проявление природного, социального и логичного; сверхъестественное – принимаемое некоторыми людьми нарушение этого.

Принцип «оккомо» - без нужды не удваивай сущность.

1)отсутствие объекта.

2) По отсутствию предмета. Астрология является формой бизнеса, который представляет людям информацию за деньги.

3)Отсутствие метода исследования.

Критерий метода позволяет отсечь от науки дисциплины (вспомогательный материал). Пример – политология, теория управления.

Антинаука (или лженаука) – только те сферы деятельности, где нет хотя бы одного из 3-х первых признаков науки, но называющие себя науками (называют свои учреждения институтами, академиями, людям присваивают учёные степени), то есть они мимикрируют под науку, спекулируют на науке, целью этого всего являются деньги.

Лженаука предлагает решение сложнейших проблем быстро, но за деньги. Они сами часто не обладают специальным образованием, они, как правило, предельно агрессивны.

Признаки. ПАРАНАУКА (КВАЗИНАУКА)

«Квази» - псевдо -, как бы.

Объект, предмет или метод находятся в стадии становления, неопределённость.

Пример – уфология.

Лекция 2.

Основания науки. Социология.

Основания в науке – фундаментальные исходные принципы, законы, на которых строится всё здание науки.

Бывают 3 типов: философские, собственные, социальные.

Фундаментальные принципы:

ДЗ: посмотреть в словаре определение материи.

Эти принципы не дают знания философии, но в случае сложной ситуации эти принципы позволяют развернуть целостное мировоззрение, объясняющее развитие этой ситуации.

Собственные основания - относятся фундаментальные теории каждой науки.

Для социологии:

1)принцип системности. Применительно к обществу значит, что общество являет собой систему со сложными структурными связями, обладает неравновесностью, нелинейностью.

2)принцип детерминизма. Означает, что источником поведенческих акций людей являются общественный и личный интересы.

3)принцип единства теории и практики. Означает, что началом познания является социальный факт, он находит себя в теории, следовательно, и она находит себя в социальной практике.

Пример – насекомые в лесах Бразилии

4)Принцип единства объекта (что изучает) и субъекта (кто изучает).

В социологии объект – общество (группы людей), а социолог – тоже человек.

Социальные основания науки (социологии).

Принципы использования науки в обществе:

(Принципы функционирования науки в обществе)

1)её легитимизация – деятельность учёных подчиняется общеюридическим законам. Нарушение законов несёт за собой ответственность.

2)внутренние принципы в науке – честность, которая предполагает общенаучный принцип цитирования (какие данные получены именно этим учёным, а какие – из литературы), объективность (при разработке социального исследования максимально объективно изучается объект).

3)принцип демократизма (результаты могут быть изложены для широкой публики вне зависимости от того, какого вы социального ранга)

Вывод: применяя всё вышесказанное к рассмотрению социологии, получаем:

а) у социологии есть собственный объект исследования – общество, понимаемое как целостность, форма развития материи, часть этого мира.

б) есть собственный предмет исследования – закономерность развития общества на разных уровнях анализа

в) есть собственные методы исследования – теоретические (анализ, синтез, дедукция, индукция) и эмпирические (опрос, интервью, анализ анкет).

г) у социологии есть собственный язык – развитая система категорий, понятий, терминов, адекватно описывающих объект и предмет.

д) есть учёные

е) собственная инфраструктура: система высшего и поствузовского образования, социальные факультеты в университетах, российская социологическая ассоциация, итд.

Следовательно, социология – наука по любому признаку.

Можем ли мы социальную реальность изменить? Можно ли узнать законы развития общества? Мотивацию поведения групп? Как понимать общество?

Миф – форма общественного сознания. В качестве основы берутся ложные, искажённые исторические факты. Для этого нужно знать структуру общественного сознания – в основе – индивидуальное сознание субъекта, отражающее и обслуживающее обыденные интересы человека. На 90-95% у людей чужие мысли, мало тех, кто может мыслить самостоятельно, то есть у большинства в голове – сплошные мифы.

Можем ли мы адекватно описать общество? Есть ли у нас инструмент для изменения общества? Да социология.

Социология изучает процессы с точки зрения их связи, изучает общество с точки зрения законов, действующих в обществе, с точки зрения субъекта, заинтересованного человека, его потребностей и предпочтений.

3 уровня социологии:

1)Общетеоретическая социология

2)Теории среднего уровня

3)Конкретно социологические исследования

3 даёт для 2 богатый исследовательский материал в цифровой форме, на 2 происходит анализ применительно к сферам деятельности (социология труда, города, культуры, кино, театра, СМИ – изучает специфику восприятия разными социальными группами тех или иных процессов).

Гендерное (возрастное) исследование – исследование социальных институтов (семья и брак, образование, армия, силовые структуры, управление,…), теории среднего уровня выявляют внешние и внутренние связи с системами более высокого уровня, подсистемами более низкого уровня, это позволяет объяснить функционирование большинства социальных институтов.

Вертикальное деление социологии – макросоциология и микросоциология.

Макросоциология.

Социальные группы большой общности – общество в целом, социальные классы, страты.

ДЗ: посмотреть в словаре определение страты.

Структурно-функциональный анализ, марксизм – объясняют и описывают общество в целом.

Микросоциология

Группы небольшой общности.

Исследование общества на уровне взаимодействия личностей, субъектов.

Теория обмена – этнометнология.

Символический интракционизм (взаимодействия общества).

Характеристики общетеоретической социологии.

Теория – с греческого наблюдение, исследование, отображение главной характеристики класса объектов. Первые признаки общей теории: знания существуют в любой форме независимо от человека и человечества. В общей теории знания существуют и систематизированы, знания существуют в абстрактно-теоретической форме (понятия, категории). Приращение знания к общей теории происходит с помощью переноса общеизвестных конструкций на новую почву. «Для объяснения новых явлений следует исследовать уже известные конструкции». Бритва Оккама: «без нужды не умножай сущности». Общая теория выполняет 2 функции: мировоззренческую (даёт систему норм и правил, объяснение мира) и методологическую (правила объяснения новых знаний, моделирование настоящего).

Лекция 3.

Организация и проведение социологического исследования.

Социальное исследование начинается с проблемы. Проблема – ситуация в жизни общества, группы итд, и неизвестно, имеется ли решение.

Рене Декарт: «Любая проблема решается путём сведения её к совокупности задач».

Решение у задачи принципиально есть, только оно нам неизвестно.

Этапы социологического исследования:

1)формулировка социальной проблемы, необходимость разделения теории и практики, анализ проблемы на уровне теории, требуется построить теоретическую схему, ввести абстрактные понятия (общество, молодёжь, итд.), затем заняться логикой исследования. В итоге формулируем саму проблему.

2)написание программы исследования – теоретический документ, в котором должны быть введены некоторые требования:

а) грамотная теоретическая постановка проблемы

б) объект исследования

в) цели и задачи для достижения этих целей

г) операционализация понятия (общая проблема сводится к набору некоторых социальных действий, которые можно привести в количественную форму).

д) выдвижение рабочих гипотез