74106-1 (Вопросы и ответы к экзамену по курсу «История экономических учений»)

2016-07-30СтудИзба

Описание файла

Документ из архива "Вопросы и ответы к экзамену по курсу «История экономических учений» ", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "экономика" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "к экзамену/зачёту", в предмете "экономика" в общих файлах.

Онлайн просмотр документа "74106-1"

Текст из документа "74106-1"

Вопросы и ответы к экзамену по курсу «История экономических учений»

Для студентов 2 курса специальности 061100 - «Менеджмент организации»

Составитель: к.и.н., доцент кафедры международного маркетинга Ешкилев Ю.Б.

1. Экономич-е воззр-я Античности.

Эконом. мысль появил. тогда, когда чел-к начал задумыв-ся над проц-сами хоз. деят-ти. ?-ос, когда зародил. экономич. мысль, остает. дискуссион-м. Зачатки эконом. мысли обнаруж-ся уже в приписыв-ых Гомеру (10-13вв. до н.э.) поэмах “Илиада” и “Одиссея”, в к-рых нашла отраж-е натур-хоз. конц-ция. Древнегреч. мыслит. – Ксенофонт, Платон и Аристотель – образуют фундамент, на к-ром формир-сь эконом. наука. “Экономия” от греч. ойкос – хоз-во, дом; номос – правило, з-н. Экономия – наука о ведении домашн. хоз-ва, т.е. домоводства.

Ксенофонт в свое трактате “Домострой” восхвалял достоин-ва землед-я и осуждал занятие ремеслами и торговлей. Его идеалом явл. замкнутое натур. хоз-во. Рабство считал естетсвен. формой эксплуат-и, а рабов – говорящими орудиями. Осознавал низк. произв-ть труда рабов и рекоменд-л рабовлад-цам использ-ть материал. стимулы к тем, кто отлич-ся усердием в выполн-и работ. Разделял физич-ий и умствен. труд. Он указыв., что физич. трудом должны заним-ся рабы, а свободн. должны выполнять ф-ции надзора и управл-я. Он один из 1-ых анализир-л раздел-е труда. Говоря о “ценности” товара, он рассматр-л цен-ть как в смысле потребительн. стоим-ти, так и в смысле менов. стоим-ти. Фактич-ки он был одним из 1-ых, кто поставил ?-ос об этих 2-х сторонах товара. При всем отрицат. отнош-и к торговле и денежн. хоз-ву, К. признавал полезн-ть денег как в пер-д экономич. благополуч., так и в годы бедствий. Понимал, что деньги явл. специфич-им товаром, поск-ку их никто не имеет столько, чтобы не желать иметь еще больше. Признавал лишь 2 ф-ции денег: деньги как сред-во обращ-я и как сокровище. Осуждал ростовщич-во и использов-е денег в кач-ве ссудн. капитала.

Платон в сочин-и “Гос-во” сформулир-л проект идеальн. гос-го устройства, а в сочин-и “Законы” – гос-ва, более близк. к реальн. действит-ти. Гос-во у П. выступ. как форма разреш-я противоречия м-ду многообразием потребн-ей людей и однообраз. их способн-ей. В идеальн. гос-ве сущ-ют 3 сословия: 1) философы, управляющ. общ-вом; 2) стражи (воины); 3) землед-цы, ремеслен-ки и торговцы. Рабы не относ-сь ни к какому из сословий. По мнен. П., у филос-ов и стражей не д.б. никакой собствен-ти, им запрещ-сь иметь золото и серебро. Частн. собств-ть могли иметь лица, не способн. к политич. деят-ти, т.е. представ-ли 3-го сословия и д.б. обеспеч-ть всем необх-ым филос-ов и стражей. Наилучш. удовлетв-е потребн-ей возможно при широк. раздел-и труда м-ду гражданами. В гос-ве, близк. к реальн. действит-ти все граждане делят. на 4 кл. в зависим-ти от своей материал. обеспечен-ти. По жребию они получ. у гос-ва дом и земельн. надел. Стоим-ть надела объявл-сь “пределом бедн-ти”. Стоим-ть имущ-ва, к-рое могли приобр-ть граждане, не д.б. превышать этот min более чем в 4 раза. Запрещ-сь иметь золото и серебро, заним-ся ростовщ-ом, вести роскошн. образ жизни. Наибол. важн. отраслью эк-ки П. считал землед-е, менее почетн. явл. ремесло, а торговля – занятие непочетное. У П. деньги выполн. не только ф-ции сред-ва обращ-я и сокровища, но и ф-ции меры стоим-ти. Выступал против использ-я денег для накопл-я богат-ва и осуждал ростовщич-во. Он считал, что цены должны регулир-ся гос. властью, а за основу должна браться такая цена, к-рая обеспеч-ла бы получ-е умерен. прибыли.

Основн. сочин-ми Аристотеля, в к-рых содерж-ся размышл-я по экономич. ?-ам, явл. “Никомахова этика” и “Политика”. Он был принцип-ым сторон-ком рабовладения. Рабство – это явление абсолютно закономерное и естествен. Деление людей на свободн. и рабов объяснял закон. природы. Он выдвинул проект идеальн. гос-ва, к-рое примиряло бы противореч. м-ду класс. и имело бы своей социальн. основой среднее сословие. Насел-е такого гос-ва должно состоять из земледельцев, скотоводов, ремеслен-ов, торговцев, наемн. рабочих и рабов. Наибол. важной и почетн. сф. деят-ти признав-сь землед-е, базиров-ся на использов. рабск. труда. Идеалом для А. было натур. хоз-во. Выступ. против торговли, ростовщ-ва и вообще против разв-я товарно-денежн. отнош-ий. Он положил начало поиску з-на стоим-ти. Установил, что любой товар имеет 2 стороны: потребительн. стоим-ть – способн-ть товара удовлет-ть определен. потребн-ти чел-ка и менов. стоим-ть – затраты труда на произв-во данн. товара. Справедлив. обмен – обмен, к-рый не влечет за собой привлеч-е прибыли. Почему же происх. обмен одного товара на др.? Менов. стоим-ть делает сравнит-ми товары. Разные товары делают деньги. А. показал, что от менов. торговли (Т-Т) осущ-ся переход к товарн. обращ-ю (Т-Д-Т), а затем и к обращ-ю денег в кач-ве капитала (Д-Т-Д). По его мнен., деньги изобр-ны людьми для удоб-ва обмена. Их основн. ф-циями считал ф-цию меры стоим-ти и ф-цию сред-в обращ-я. Проводил различ. м-ду обращ-ем денег как денег и обращ-ем денег как капитала. Хоз. деят-ть он подразд. на 2 направл-я: 1) экон-ка – искус-во приобрет-я благ, необх-ых для жизни и домашн. хоз-ва, а также гос-ва. К сф. эк-ки относит. и мелк. торговля, т.к. она необх-ма для удовлетв-я естествен. потребн-ей чел-ка. 2) Хрематистика – это искус-во наживать состояние путем торговли. В отлич. от эк-ки, хремат-ка не явл. необх-ой и не сообраз-ся с закон. природы, т.е. хремат-ка противостоит эк-ке. Эконом. мысль Др. Рима в основн. решала аграрн. проблемы, и пр. всего проблемы рациональн. организ-и рабовладельч. вилл и латифундий. Главн. сф. примен-я рабск. труда было с/х. В своем сочин-и “О земледелии” Канон Старший обоснов-л преимущ-ва с/х в сравн-и с др. отраслями эк-ки, и даказыв., что доход от землед-я самый чистый и верный. К. призывал побольше продавать (и то лишь излишки) и поменьше покупать (то, чего нельзя произв-ти в своей вилле). В целях получ-я высок. прибыли следовало продавать продукц. своего хоз-ва в пер-ды высок. цен. Он уделял вним-е проблемам организ-и рабск. труда на вилле. Призывал сеять м-ду рабами распри, наказыв. их, и в то же время советов. использ-ть материал. и моральн. стимулы. Проблемы рациональн. организ-и рабовладельч. хоз-ва нашли отраж-е в трудах римск. агрономов Варрона (II–Iв. до н.э.) и Колумеллы (I в. н.э.). В трактате Варрона “О с/х” обосновыв-сь достоин-ва этой отрасли эк-ки и осужд-сь пересел-е римлян в город. Для укрепл-я хоз-ва латифундии рекоменд-л сочетать разв-е землед-я с животновод-ом, т.к. цены на зерно были низкими, поск-ку оно в больш. колич-ах поступало из провинций, а доходн-ть животн-ва была гораздо выше. Предлаг. использ-ть материал. заинтересов-ть для стимулир-я рабск. труда. В сочин-и Колумеллы “О с/х” нашел отраж-е кризис латифундиальн. рабовладельч. хоз-ва. Он осознал неээффек-ть рабск. труда и предлаг. отказ-ся от труда рабов, заменить труд наемн. работ-ми. Защит-ми интересов разорявшихся мелк. землевлад-цев выступили братья Тиберий и Гай Гракхи. В целях реш-я аграрн. ?-са Тиберий предложил принять з-н, по к-рому римск. гражданам разреш-сь арендовать не более 500 югеров (125 га) гос. пахотной земли, причем одна семья не могла заним. больше 1000 юг. Все излишки земли подлежали возвращ-ю гос-ву и распредел-ю среди нуждающ-ся по 30 юг. Этот проект был частично осущ-н. После убийства Т. дело продолжил Гай. Было возобнов-но надел-е крест-н землей и принят з-н о продаже городск. беднякам хлеба из гос-ых хранилищ по низк. ценам.

2. Экономич. учения европейск. Средневек.

Господств-щей формой идеологии в странах Зап. Евр. в эпоху феод-зма был католицизм. Поэт. все рассужд-я средневек. авторов по эконом-им ?-ам были облечены в религиозно-этическ. форму. Эконом. мысль 6-9 вв. ярко отраз-сь в “Салической Правде”, к-рая представл. собой продукт обычного народн. права, судебник – собрание старин-х судебн. обычаев франков, записан. и редактир-ых в теч-е 6-9вв. В Сал. Пр. проводит. мысль о верховн. праве общины на пахотную землю, леса, луга, болота, вводятся серьезн. огранич-я на проникнов-е в общину чуждых ей элем-ов. В ней нашел отраж-е проц-с разлож-я общин-го строя салич-их франков и постепен. формиров-я классов, характ-ых для феодальн. общ-ва. Этот памятник свидет-ет о господ-ве у франков натуральн. хоз-ва. Итак, в Сал. Пр. отражено хоз-во франков, община-марка у франков, распад родовых отнош-ий и возникн-е имуществ-го и социальн. нерав-ва во франкск. общ-ве. Проблема эконом. организ-и раннесредневек. вотчины, основан. на натур. хоз-ве и крепостной эксплуат-и крест-н, нашла отраж-е в “Капитулярии о виллах”(нач. 9в.). Здесь провод-ся мысль о том, что монопольным собствен-ом земли вотчины явл. ее владелец, а насел-е вотчины должно нести по отнош-ю к нему установлен. повинности. Ориентир-сь на натур. хоз-во, составит. “Капитул-я” предписывал взимать оброки в натур. форме, создавать запасы натурой, иметь в вотчине ремеслен-ов разных специальн-ей. Хоз-во вотчины было слабо связано с р-ком, и продавать предписыв-сь лишь излишки с/х прод-ции. Упоминаний об общине нет. Определен. вклад в пер-д классич. средневек. в эконом. мысль внесли служители церкви. В серед. 12в. болонский монах Грациан составил “Свод канонического права”, в к-ром содерж-сь высказыв-я по экономич. ?-ам. Канонисты провозгл-ли в кач-ве идеала общую собствен-ть, и одновр-но доказыв., что институт частн. собствен-ти установлен богом в наказ-е за людские грехи. Занятиями, угодн. Богу, счит-сь землед-е и ремесло, а неугодными – ростовщич-во, а также торговля в целях получ-я барыша. Фома Аквинский выступ. за самообеспеч-ть гос-ва, отдавал предпочт-е натурал. формам богат-ва, а золото и серебро считал богат-вом искусств-ым. В “Сумме теологии” нашли отраж-е ?-сы товарн. произв-ва. Централ. из них явл. проблема “справедлив. цены”. Основанием обмена Аквинат считал равен-во пользы обмениваемых вещей. За феодалами признавал право продавать товары дороже их естествен. цены. Т.о., он пытался дать сословную тракт-ку цены товара. Выступал против порчи монеты, понимая, что деньги обладают внутрен. цен-ью. Он, как и Аристотель утвержд., что деньги не могут порождать денег. Осуждал ростовщич-во. Осуждал торговлю с целью получ-я барыша, и в то же время торгов. прибыль признав-сь правомерной, если выступала как плата за труд торговца, предназнач-сь для использ-я в благородн. целях и возмещала затраты купца на транспорт-ку товаров. Обоснов-л справедл-ть взимания земел. ренты, т.к. в виде ренты земел. собствен-ки получ. часть пр-кта, производ-го землей и вознагражд-е за труд по управл-ю своим хоз-ом. Никола Орем – франц. ученый 14в. В своем “Трактате о происхожд-и, природе, юридич-ом основании и измен-и денег” высказал мысль о том, что 1) деньги представл. собой инструм-т, создан. людьми для облегч. обмена товаров; 2) Благородн. металлы явл. обычн. товарами и лишь в силу своих природн. св-в стали выступать в роли денег. Т.о., Орему принадл. одна из 1-ых попыток обоснования металлич. т-рии денег. Понимая происхожд-е и природу денег, он осуждал порчу монеты.

3. Меркан-зм в Зап. Евр. Основн. этапы его разв-я.

Начин. с 14в. в эк-ке передов. стран Зап. Евр. феодальн. способ произв-ва вступ. в стадию разлож-я. Это выраж-ся в постепен. вытесн-и натур. хоз-ва товарно-денежн. отнош-ми. Товарн. обмен во все больш. степени становит. усл-ем хоз-ой жизни. Богат-во представл-ся уже не как совок-ть натур. благ, а в виде денег. Деньги станов-ся главн. предметом экономич. мысли поздн. средневек-я. Сила гос-ва начин. измер-ся непосред-но его денежн. рес-сами. Нормальн. течение и разв-е хоз-ой жизни производит-ей (крест-н, ремесл-ов) зависит от устойчив-ти денежн. обращ-я. Быстро развив-ся и приобрет. определен. политич. влияние ростовщич-ий и купеч-ий капитал, источник роста к-рых наход-ся в сф. обращ-я. На основе обобщ-я этих экономич. проц-сов в странах Евр. к нач. 15в. сложилось экономич. учение меркан-зма, к-рый харак-ся след. чертами: 1) деньги рассматр-ся как абсолютн. форма богат-ва; 2) предметом исслед-я выступ. почти исключ-но сф. обращ-я; 3) накопл-е богат-ва (в денежн. форме) происх. в форме прибыли от внешн. торговли или же в ходе добычи благородн. металлов. Мерк-зм был главн. направл-ем в разв-и экономич. мысли в 15 до серед. 18в. Эта школа представл. един-во идеологии, политики и практики (эк-ки). Это сис-ма идей, выражающ. интересы торгов. капитала эпохи ПНК. Выдел. сф. обращ-я как решающ. для накопл. капитала. Т.к. торгов. и ростовщ. кап-л прирастает имен. в сф. обращ-я. В своем разв-и мерк-зм прошел 2 стадии: 1) ранний мерк-зм, связан. с утвержд-ем монетарн. сис-мы (монетаризм) возник еще до велик. географич. открытий и был актуален до серед. 16в. На этом этапе торг. связи м-ду странами были развиты слабо. Для монетарн. сис-мы харак-на конц-я денежн. баланса, согл. к-рой задача накопл-я денежн. богат-в в стране решалась главн. образ. администрат-ми мерами, обеспечив-ми жесткую регламентац. денежн. обращ-я, внешн. торговли. Рассматр-я золото как абсолютн. форму богат-ва, монетар-ты искали пути притока его из-за границы и удерж-я внутри страны. Категор-ки запрещ-ся вывоз денег за пределы данн. гос-ва, строго контрол-сь деят-ть иностран. купцов, огранич-ся ввоз зарубежн. товаров, устанавл-сь высок. пошлины. Правит-во заним-сь порчей монеты, снижая ее цен-ть и вес в надежде заинтерес-ть иностран. купцов обменив. их деньги на туземные и покупать больше товаров. 2) Поздний мерк-зм (развитой), получивш. назв. мануфак-ой сис-мы охватыв. пер-д со 2-й полов. 16в. по 18в. На этом этапе торговые связи м-ду странами станов-ся развитыми и регуляр-ми. Как и монетар-ты, представ-ли мануфакт. сис-мы отождеств-ли богат-во наций с золотом и единствен. его источ-ком считали внешн. торговлю. Они были убеждены во всемогущ-ве денег. Для мануфак-ой сис-мы харак-на конц-я торг. баланса, согл. к-рой задача накопл-я реш-сь экономич. методами. Мерк-ты отказ-сь от запрещ-я вывоза золота за пределы страны, от жестк. регламен-и денежн. обращ-я. Основн. правило внешн. торговли – продавать как можно больше, а покупать меньше, т.е. надо обеспеч. превыш-е экспорта над импортом. В связи с этим провод-сь политика протекц-зма – защиты интересов национал. капитала - устанавл-ть: 1) высок. пошлины на ввоз готов. продукц. и вывоз сырья; 2) низк. пошлины на вывоз готов. продукц. и ввоз сырья; 3) многие др. огранич-я на вывоз денег. Особен. мерк-зма: мерк-ты заним. изучен. сф. обращ., произв-во их практич. не интересов. Произв-во это этап в проц-се обращ. денег; мерк-ты были первыми из экономистов кто последоват. выступ. за вмешат-во гос-ва в экон-ку. Поздн. мерк-ты, открыв один из важн. источн-в накопл-я кап-ла, правильно понимали экономич. задачи своей эпохи, т.к. время промышл-х переворотов еще не пришло. Приходил. ориентиров. на торговлю как на источн. капиталистич. прибыли. Наибольш. разв-я мерк-зм достиг в Англ. Раннюю его стадию представл. Стаффорд, автор книги “Критич-е излож-е нек-рых жалоб наших соотечествен-ков” (см. задачу накопл-я в раннем мерк-зме). Зрелый мерк-зм был представл. трудами Томаса Мена. В своих работах “Рассужд-е о торговле Англ. с Ост-Индией” (1621) и “Богат-во Англ. во внешн. торговле или баланс внешн. торговли как регулятор богат-ва” конц-ции монетар-ов автор противопостав. т-рию торг. баланса. В пониман. автора деньги важны именно как исходн. пункт кругооборота Д-Т-Д, осущ-го во внешн. торговле. Он считал вредной жестк. регламент-ю денежн. обращ-я, выступал за свободн. вывоз монет. Главн. заботой он считал обеспеч-е правила: “Продавать инстр-цам ежегодно на больш. сумму, чем мы покуп. у них”. Идеи мерк-зма получ. больш. распростран-е во Фр. в 16-17вв. Основополож. мерк-зма был Антуан Монретьен, автор знаменит. “Трактата полит. экон-и” (1615), к-рый дал назв. науке политэкономия – наука о национал. хоз-ве, гос-ом хоз-ве. Наибол. полезным сословием считал купцов, торговлю харак-л как главн. цель ремесел. Активн. вмешат-во гос-ва в эк-ку рассматр-сь в кач-ве важшейш. фактора накопл-я, укрепл-я и разв-я хоз-ва страны. Он советовал разв-ть мануф-ры, создавать ремеслен. школы, повышать кач-во изделий и расширять торговлю товарами национал. произв-ва, вытесняя с франц. р-ка иностр-цев. Его прогр-ма предусматр-ла расшир-е внешнеторгов. экспансии Фр. и отражала частично идеи монет-зма, а также конц-ю торг. баланса. Во Фр. гос. власть, чтобы обеспечить активн. торг. баланс, вынужд. была в теч-е 17в. разработ. целую сис-му протекцион-их мер. Поск-ку апогей гос. вмеш-ва в эк-ку пришелся на правл-е министра финансов Кольбера, то франц. мерк-зм вошел в истор. под назв. кольбертизма. Правит-во путем установл-я запретит-ых ввозных пошлин пыталось свести к min импорт промышл. товаров, и всячески поощряло разв-е отечествен. промышл-ти, как экспортной, так и замещ-ей импорт. К кон. 17 в. франц. мерк-зм оказ-ся в состоян. глубок. кризиса. В Италии мерк-зм представл. Серрой, автором “Краткого трактата” (1613). Он подверг критике монетаризм; ратовал за разв-е ремеслен. произв-ва, поощрение трудолюбия и изобрет-ия насел-я, разв-е торговли, провед-е благоприятн. эконом. политики правит-ва. Мерк-зм не дал существен. практич-их резул-ов в силу отстал-ти социал.-эконом. разв-я Италии. В Испании разв-е мерк-зма задерж-сь на стадии монет-зма. В Германии вплоть до 1-ых 10-летий 19в. сущ-л мерк-зм.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5167
Авторов
на СтудИзбе
438
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее