129689 (Коррекция внимания в подростковом возрасте), страница 5
Описание файла
Документ из архива "Коррекция внимания в подростковом возрасте", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "129689"
Текст 5 страницы из документа "129689"
Цель – развитие концентрации внимания на одном объёкте
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка «Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Самолёт) |
| 2. Работа по теме «Как можно быстрее» | 10 | Развить особенность концентрации внимания на заданном объекте | Лист с текстом, карандаш | Предлагается как можно быстрее и точнее вычеркнуть в тексте какую либо часто встречающуюся букву (е). Далее задание усложняется: 1. Подчеркнуть «а» перед «л», «о» после «м»; 2. Подчеркнуть «д» перед гласными буквами |
| 3. Разминка «Хлопай! Не зевай!» | 5 | Повысить способность концентрировать внимания | - | 1) Считать до 30, заменяя хлопком числа, которые делятся на 3 или содержат 3 (3, 6, 9, 12, 13, 15, 18 и т.д.) 2) Считать до 40, заменяя хлопком числа, которые делятся на 2 и на 5 (2, 4, 5, 6, 8, 10 и т.д.) |
| 4. Работа по теме Корректурная проба «Бурёнки» | 10 | Развить устойчивость внимания | Бланк, карандаш | Последовательно просматривать каждую строчку: 1. подчеркнуть бурёнок с одним рогом; 2. подчеркнуть бурёнок с двумя рогами; 3. с одним рогом и одним ухом; 4) чередовать: с одним рогом, двумя ушами. |
Занятие 6. Концентрация внимания
Цель – развитие концентрации внимания, закрепление навыков
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка «Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Книга) |
| 2. Работа по теме «Перепиши» | 10 | Развить особенность концентрации внимания на заданном объекте | Лист с произвольным набором букв, карандаш | Предлагается без ошибок переписать следующие строчки А) аммадаамаребергеассаасагесклаллаессанессас Б) еналсстадеенадслатетальтаррсусокгата В) етабрертанорасотаннадебаругакаллихаррар |
| 2. Работа по теме «Как можно быстрее» | 10 | Развить особенность концентрации внимания на заданном объекте | Лист с текстом, карандаш | Предлагается как можно быстрее и точнее вычеркнуть в тексте «а» и «п» и подчеркнуть «в» и «д» одновременно. |
Занятие 7. Концентрация внимания
Цель – развитие концентрации внимания на одном объёкте
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка «Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Машина) |
| 2. Работа по теме «Заметить всё» | 10 | Повысить устойчивость внимания | 3 небольших текста из учебников, карандаш. | 1) В первом тексте испытуемому предлагается подчеркнуть существительные одной чертой. 2) Во втором – существительные одной чертой, а глаголы – двумя. Но в средине работы задание меняется: существительные двумя чертами, а глаголы – одной. 3) В третьем тексте испытуемый должен подчеркнуть существительные – волнистой линией, глаголы – одной, а прилагательные – двумя чертами. |
| 3. Разминка Корректурная проба «Хрюши» | 5 | Развить устойчивость внимания | Бланк, карандаш | Последовательно просматривать каждую строку: 1) подчеркнуть веселых поросят; 2) подчеркнуть веселых поросят с двумя ушками; 3) подчеркнуть грустных поросят одним ухом и с чёлкой |
| 4. Работа по теме Методика Рисса | 5-10 | Повысить устойчивость внимания при длительном сосредоточении | Бланк с перепутанными линиями, карандаш | Испытуемому необходимо проследить взглядом начало и определить её конец справа, поставив соответствующий номер. Норма времени – 4-6 инут. |
Занятие 8. Распределение внимания
Цель – развитие распределения внимания
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка «Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Слон) |
| 2. Работа по теме «Найди слова» | 10 | Развитие распределения внимания | Таблица с буквами | В таблице «спрятаны» 10 названий животных. Нужно быстро найти их. |
| 3. Разминка «Запоминай порядок» | 5 | Расширение объёма внимания | 8 цветных карандашей | Испытуемому показать в руке 8 карандашей. Через 20 секунд убрав их, спросить о последовательности в их расположении. Повторить 3 раза меняя их местами. |
| 4. Работа по теме «Каждой руке – своё дело» | 5-10 | Научится распределять внимание | Книга с иллюстрациями, бумага, ручка | Испытуемого просят левой рукой медленно перелистывать в течение одной минуты книгу с иллюстрациями, запоминая их, а правой чертить геометрически фигуры. Повторить 3 раза. |
Занятие 9. Переключение и распределение внимания
Цель – развитие переключения внимания и его распределения
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка «Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Велосипед) |
| 2. Работа по теме «Назови цифры» | 10-15 | Развить переключение внимания с одного объекта на другой | Таблица с 49 цифрами (римскими и арабскими) | Испытуемый должен выполнить следующие задания: 1) показать арабские цифры в возрастающем порядке (1-25); 2) показать римские цифры в убывающем порядке (XXIV – I) 3) показать попеременно арабские в убывающем, а римские в возрастающем порядке (25, I, 24, II и т.д.) |
| 4. Работа по теме «Какой предмет изображён 6 раз» | 10 | Развить распределяемость внимания | Лист с 6 полосами заполненными мелкими предметами | 1) Испытуемому .предлагается среди большого количества мелких фигур найти ту, которая изображена 6 раз; 2) Найти предмет, изображённый всего 3 раза. |
Занятие 10. Переключение внимания
Цель – развитие переключения внимания
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка «Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Лампа) |
| 2. Работа по теме «Фигуры» | 10 | Развитие переключения внимания, повысить концентрацию | Бланк текста Пьеррона- -Резеро, ручка. | 1) Необходимо без ошибок расставить знаки в геометрические фигуры Знаки расставить подряд, построчно. 2) На втором бланке задание меняется |
| 3. Разминка Корректурная проба «Девочки» | 5 | Повысить устойчивость внимания | Бланк, карандаш | Последовательно, просматривая каждую строчку, необходимо: 1) подчеркнуть девочек с чёрными бантиками; 2) подчеркнуть девочек с белыми волосами и белыми бантами 3) с белыми волосами и черными бантиками |
| 4. Работа по теме «Счёт» | 10 | Развить способность переключения внимания | Бумага, ручка | 1) Нужно называть по порядку цифпы от 1 до 20, одновременно записывая их в обратном порядке (произносить 1, писать 20; произносить 2, писать 19 и т.д.) 2) Изменить задание: называть от 30 до 1, а писать тоже в обратном порядке. |
2.3 Вторичная диагностика
-
Корректурная проба Бурдона.
c = 112 – общее количество отмеченных элементов;
m = 0 – количество неправильно отмеченных элементов;
n = 35 – количество пропущенных.
Успешность выполнения задания вычисляем по формуле:
Результат выполнения задания высокий. По сравнению с первой диагностикой устойчивость внимания повысилась.
-
Таблицы Шульте.
Время поиска цифр по таблицам:
