153708 (Построение тренировочного процесса начинающих лыжников 12-13 лет на основе учета их индивидуальной моторной предрасположенности), страница 10
Описание файла
Документ из архива "Построение тренировочного процесса начинающих лыжников 12-13 лет на основе учета их индивидуальной моторной предрасположенности", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "физическая культура" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "физкультура и спорт" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "153708"
Текст 10 страницы из документа "153708"
4.2.1 Принцип формирования экспериментальных групп
В основу формирования экспериментальных групп нами был положен принцип индивидуального нормирования тренировочной нагрузки с учетом двигательной предрасположенности юных лыжников. В связи с чем, предстояло определить показатели развития физических качеств путем выполнения тестовых упражнений. Предполагалось выполнение тестовых упражнений различной двигательной направленности, характера вовлечения механизмов энергообеспечения и длительности воздействия на организм испытуемого. Основные контрольные упражнения и результаты обследования юных лыжников до эксперимента приведены в таблице № 11. Полученные результаты позволяют нам распределить юных спортсменов по 3-м тренировочным группам в соответствии с двигательной типологией.
Экспериментальная группа состоит из 3-х подгрупп: А – «выносливые», Б – со скоростно-силовой направленностью в системе подготовки, В – с относительно равномерной направленностью в системе подготовки. По количественному составу: подгруппа А – 12 человек, подгруппа Б – 15 человек, подгруппа В – 14 человек; контрольная группа насчитывала 26 человек. Следует заметить, что юные спортсмены как в экспериментальной, так и контрольной группах относительно равны по уровню физической подготовленности, и прошли этап базовой физической подготовки.
Тренировочные занятия в контрольной группе проводились в соответствии с общеобразовательной программой «Лыжные гонки». (22)
Однако такой принцип разделения юных лыжников-гонщиков основан не только на выделении отстающих в развитии физических качеств, но, прежде всего на большем акцентированном воздействии на ведущие физические качества, что связано с тенденцией к большему разделению соревновательных дисциплин от классического формата проведения соревнований и востребованностью узко специализированных спортсменов.
Таблица №14
Показатели уровня физической подготовленности юных лыжников-гонщиков экспериментальной и контрольной групп перед началом эксперимента (X±m, t-критерий Стьюдента)
№ | Контрольные упражнения | Экспериментальная (Э) группа (n=39) | Контрольная (К) группа (n =26) | t-критерий различий Э и К |
1. | Прыжок с места (см.) | 191,26±9,48 | 194,65±9,92 | 1,36 |
2. | Подтягивание | 7,06±2,89 | 8,01±3,31 | 0,52 |
3. | Бег 30 метров с/х (с.) | 4,12±0,14 | 4,18±0,15 | 1,94 |
4. | Бег 1000 метров (с.) | 231,71±9,22 | 233,25±16,79 | 0,43 |
5. | 12-ти минутный бег (м.) | 2803,61±72,09 | 2878,74±99,24 | 3,32 |
6. | Упражнение «лягушка» (м.) | 33,20±3,69 | 32,43±3,05 | 0,92 |
7. | Наклон вниз (см.) | 4,56±0,99 | 5,13±0,87 | 2,44 |
8. | 3000 метров, лыжи (с.) | 840,71±65,4 | 837,61±42,49 | 0,23 |
Рис. №5 Соотношение направленности тренировочных воздействий в соответствии с моторной типологией экспериментальных подгрупп в годичном цикле подготовки (%)
А – подгруппа «выносливые», Б – подгруппа со скоростно-силовой направленностью подготовки, В – подгруппа с относительно равномерным распределением разнонаправленных тренировочных нагрузок.
1 – выносливость, 2 – силовые качества, 3 – скорость, 4 – гибкость, 5 – ловкость
Согласно данным, приведенным в таблице № можно наблюдать, что в экспериментальной группе «А» в годичной системе подготовки, согласно планированию, 60% времени отводится на развитие качества выносливости, 20% времени на развитие скоростно-силовых качеств, 10% времени на собственно скорость, и по 5% отводится на дальнейшее совершенствование гибкости и ловкости.
Для экспериментальной группы «Б» на долю развития качества выносливости отводится 40% времени, 30% на дальнейшее развитие силовых способностей, 20% времени на совершенствование скоростного потенциала, и по 5% времени на реализацию гибкости и ловкости.
Распределение направленности тренировочного воздействия, выраженное временным показателем, выглядит в экспериментальной группе «В» следующим образом: 50% времени отводится на развитие качества выносливости, по 20% на совершенствование силы и скоростных показателей юных спортсменов, и по 5% времени на реализацию гибкости и ловкости.
4.3 Эффективность индивидуализированного подхода при построении тренировочного процесса юных лыжников-гонщиков 12-13 лет
Планирование тренировочного процесса лыжников-гонщиков 12-13 лет предполагает проведение педагогического тестирования в начале эксперимента, для распределения детей по экспериментальным группам, основываясь по принципу моторной предрасположенности, и по его завершении для получения характеристик уровня развития физических качеств, функциональных возможностей детей. На основе полученных по завершении эксперимента данных осуществлялся сравнительный анализ с показателями физической и функциональной готовности юных лыжников на начало проведения педагогического эксперимента.
4.3.1 Изменение двигательной подготовленности за время эксперимента
Для реализации экспериментальной тренировочной программы нами был разработан блок физических упражнений, в который вошли специфические физические упражнения различной двигательной направленности. Чтобы определить результативность внедрения экспериментальной тренировочной программы в учебно-тренировочный процесс, в конце учебного года было проведено контрольное тестирование. Состав контрольных средств не претерпел изменений за время реализации тренировочных программ. Отметим, что результаты в прохождении соревновательной дистанции 3000 и 5000 метров на лыжах в группах «А», «Б», «В», «Г» не имели достоверных различий, хотя предполагается, что организация тренировочного процесса с акцентом большего тренировочного воздействия на превалирующие над остальными физическими качествами.
При формировании экспериментальных подгрупп достоверные различия имели место быть. Так в группе «А» (выносливые) была выше результативность на дистанции 1000 метров, 12-ти минутном беге. В группе «Б» (скоростно-силовая направленность) были выше показатели в прыжке с места, подтягивании, беге 30 метров с хода, упражнении «лягушка». В группе «В» результаты тестовых упражнений имели меньшую вариативность, чем в группах «А» и «Б». Результаты педагогического тестирования в начале и конце педагогического эксперимента можно наблюдать в таблицах №№18,19,20. Из данных таблиц видно, что во всех 3-х экспериментальных группах произошли положительные изменения в результатах основных тестовых упражнений. В группе «А» достоверно увеличились результаты в 6-ти из 8-ми упражнений, в группе «Б» достоверно улучшились результаты во всех упражнениях, в группе «В» достоверно улучшились результаты в 7-ми тестовых упражнениях из 8-ми. Следует заметить, что положительная динамика показателей в подгруппах неодинакова.
Таблица №18
Изменение показателей уровня физической подготовленности юных лыжников-гонщиков за время эксперимента (группа А) (X±m, t-критерий Стьюдента)
№ | Контрольные упражнения | До начала эксперимента | После окончания эксперимента | t-критерий различий |
1. | Прыжок с места (см.) | 184,5±10,43 | 199,6±5,52 | 4,44 |
2. | Подтягивание (раз) | 6,18±3,02 | 8,56±2,76 | 0,98 |
3. | Бег 30 м. с/х | 4,26 ±0,12 | 4,15±0,09 | 1,42 |
4. | Бег 1000 м. | 225,5±8,28 | 203,5±5,83 | 7,53 |
5. | 12-ти минутный бег (м.) | 2875,83±85,89 | 3149,16±82,82 | 7,85 |
6. | Упражнение «лягушка» 30 секунд (м.) | 31,33±2,46 | 32,58±2,45 | 1,25 |
7. | Наклон вниз (см.) | 3,32±0,74 | 4,61±0,77 | 4,24 |
8. | 3000 метров, лыжи | 853,33 ± 47,85 | 795,42±21,78 | 3,81 |
Согласно экспериментальным тренировочным планам тренировочный процесс в группе «А» строился с акцентом наибольшего воздействия на качество выносливости, в подгруппе «Б» предполагалось наибольшее увеличение скоростно-силовых показателей на фоне прироста остальных показателей, в группе «В» предполагалось наиболее равномерно воздействовать на все основные физические качества. Поэтому на динамику достоверного прироста результатов общей и специальной подготовленности юных спортсменов экспериментальной группы оказала разработанная и опробованная на практике методика на основе двигательной предрасположенности (типологии).
В совокупности показатели тестовых упражнений за время проведения эксперимента достоверно возросли по всем 8-ми основным тестовым упражнениям, в то время как результаты педагогического тестирования в контрольной группе достоверно улучшились лишь в 2-х упражнениях.
Результаты упражнения «прыжок с места» достоверно возросли с 191,26±9,48 см. до 205,32±5,81 см., что составило 7,35%, а в контрольной группе прирост показателей, не являющийся достоверным составил 1,99%.
Таблица №19
Изменение показателей уровня физической подготовленности юных лыжников-гонщиков за время эксперимента (группа Б) (X±m, t-критерий Стьюдента)
№ | Контрольные упражнения | До начала эксперимента | После окончания эксперимента | t-критерий различий | |
1. | Прыжок с места (см.) | 196,83 ±4,29 | 214,83±5,76 | 9,86 | |
2. | Подтягивание (раз) | 8,09±1,71 | 9,86±1,42 | 0,51 | |
3. | Бег 30 м. с/х. (с.) | 3,98±0,12 | 3,89±0,09 | 1,11 | |
4. | Бег 1000 м. (с.) | 235,5 ±5,19 | 221,5±6,62 | 6,45 | |
5. | 12-ти минутный бег (м) | 2754±51,87 | 2868±60,51 | 5,54 | |
6. | Упражнение «лягушка» | ||||
30 секунд (м.) | 38,4±2,88 | 43,1±3,17 | 4,26 | ||
7. | Наклон вниз (см.) | 5,78±0,61 | 7,94±0,89 | 7,71 | |
8. | 3000 метров, лыжи | 797,93±43,80 | 755,53±25,36 | 3,24 |
В беге на 30 метров с хода произошло достоверно положительное изменение результатов с 4,12±0,14 с. до 4,03±0,11 с., при этом, составив 2,23%.
Тестовые упражнения, направленные на выявление уровня развития качества выносливости, 12-ти минутный бег, 1000 метров (бег), 3000 метров на лыжах не изменили общего состояния. Результаты в экспериментальной группе достоверно возросли во всех упражнениях, в то время как в контрольной группе только в 2-х.