130168 (Особенности взаимодействия агрессивности и типа акцентуации с ценностными ориентациями), страница 13

1 Я отношусь настороженно к незнакомым людям и невольно опасаюсь зла с их стороны

2 Бывает, что незнакомый человек мне сразу внушает доверие и симпатию

3 Я избегаю новых знакомств

4 Незнакомые люди внушают мне беспокойство и тревогу

5 Прежде чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что это за человек, что говорят о нем люди

6 Я никогда не доверяюсь незнакомым людям и не раз убеждался, что в этом я прав

7 Если незнакомые проявляют интерес ко мне, то и я с интересом отношусь к ним

8 Незнакомые люли меня раздражают, к знакомым я уже как-то привык

9 Я охотно и легко завожу новые знакомства

10 Временами я охотно знакомлюсь с новыми людьми, временами ни с кем знакомиться не хочется

11 В хорошем настроении я легко знакомлюсь, в плохом - избегаю знакомств

12 Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить первым

XIV. ОТНОШЕНИЕ К ОДИНОЧЕСТВУ

1 Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллектива

2 В одиночестве я чувствую себя спокойнее

3 Я не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть среди людей

4 Периодами мне лучше среди людей, периодами предпочитаю одиночество

5 В одиночестве я размышляю или беседую с воображаемым собеседником

6 В одиночестве я скучаю по людям, а среди людей быстро устаю и ищу одиночества

7 Большей частью я хочу быть на людях, но иногда хочется побыть одному

8 Я не боюсь одиночества

9 Я боюсь одиночества и тем не менее так получается, что нередко оказываюсь в одиночестве

10 Я люблю одиночество

11 Одиночество я переношу легко, если только оно не связано с неприятностями

XV. ОТНОШЕНИЕ К БУДУЩЕМУ

1 Я мечтаю о счастливом будущем, но боюсь неприятностей и неудач

2 Будущее кажется мне мрачным и бесперспективным

3 Я стараюсь жить так, чтобы будущее было хорошим

4 В будущем меня больше всего беспокоит мое здоровье

5 Я убежден, что в будущем исполнятся мои желания и планы

6 Не люблю много раздумывать о своем будущем

7 Мое отношение к будущему часто и быстро меняется: то строю радужные планы, то будущее кажется мне мрачным

8 Я утешаю себя тем, что в будущем исполнятся все мои желания

9 Я всегда невольно думаю о возможных неприятностях и бедах, которые могут случиться в будущем

10 Мои планы на будущее я люблю разрабатывать в малейших деталях и во всех деталях стараюсь их осуществить

11 Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту

12 Я живу своими мыслями и меня мало волнует, каким в действительности окажется мое будущее

13 Периодами мое будущее кажется мне светлым, периодами – мрачным

XVI. ОТНОШЕНИЕ К НОВОМУ

1 Периодами я легко переношу перемены в своей жизни и даже люблю их, но периодами начинаю их бояться и избегать

2 Новое меня привлекает, но вместе с тем беспокоит и тревожит

3 Я люблю перемены в жизни - новые впечатления, новых людей, новую обстановку вокруг

4 У меня бывают моменты, когда я жадно ищу новые впечатления и новые знакомства, но бывает, когда я избегаю их

5 Я сам люблю придумывать новое, все переиначивать и делать по-своему, не так, как все

6 Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надоедает

7 Не люблю всяких новшеств, предпочитаю раз установленный порядок

8 Я боюсь перемен в жизни: новая обстановка меня пугает

9 Новое приятно, если только обещает для меня что-то хорошее

10 Меня привлекает лишь то новое, что соответствует моим принципам и интересам

XVII. ОТНОШЕНИЕ К НЕУДАЧАМ

1 Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочувствия и помощи

2 Периоды, когда я активно борюсь с неудачами, чередуются у меня с периодами, когда у меня от малейших неудач опускаются руки

3 Неудачи приводят меня в отчаяние

4 Неудачи вызывают у меня сильное раздражение, которое я изливаю на невинных

5 Если случается неудача, то я всегда ищу что же я сделал неправильно

6 Неудачи вызывают у меня протест и негодование и желание их преодолеть

7 Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставляю его безнаказанным

8 При неудачах мне хочется убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться

9 Бывает, что малейшие неудачи приводят меня в уныние, но бывает, что серьезные неприятности я переношу стойко

10 Неудачи меня пугают, и я прежде всего виню самого себя

11 Неудачи меня не задевают, я не обращаю на них внимания

12 При неудачах я еще больше мечтаю о свершении своих желаний

13 Я считаю, что при неудачах нельзя отчаиваться

XVIII. ОТНОШЕНИЕ К ПРИКЛЮЧЕНИЯМ И РИСКУ

1 Люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск

2 Я много раз взвешиваю все "за" и "против" и все никак не решаюсь рискнуть

3 Мне не до приключений, а рискую я только, если к этому принуждают обстоятельства

4 Я не люблю приключений и избегаю риска

5 Я люблю мечтать о приключениях, но не ищу их в жизни

6 Временами я люблю приключения, и часто рискую, но временами приключения и риск становятся мне не по душе

7 Приключения я люблю только веселые и те, что хорошо кончаются

8 Я специально не ищу приключений и риска, но иду на них, когда это требует мое дело

9 Приключения и риск меня привлекают, если в них мне достается первая роль

10 Бывает, что риск и азарт меня совершенно опьяняют

XIX. ОТНОШЕНИЕ К ЛИДЕРСТВУ

1 Я могу идти впереди других в рассуждениях но не в действиях

2 Я люблю быть первым в компании, руководить и направлять других

3 Я люблю опекать кого-либо, кто мне понравится

4 Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку

5 Одним людям я нехотя подчиняюсь, другими командую сам

6 Периодами я люблю "задавать тон", быть первым, но периодами мне это надоедает

7 Я люблю быть первым там, где меня любят, бороться за первенство я не люблю

8 Я не умею командовать другими

9 Я не люблю командовать другими - ответственность меня пугает

10 Всегда находятся люди, которые слушаются меня и признают мой авторитет

11 Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, за мной бы следовали другие

12 Я охотно следую за авторитетными людьми

XX. ОТНОШЕНИЕ К КРИТИКЕ И ВОЗРАЖЕНИЯМ

1 Я не слушаю критики и возражений и всегда думаю и делаю по-своему

2 Слушая возражения и критику, я ищу доводы в свое оправдание, но не всегда решаюсь их высказать

3 Возражения и критика меня особенно раздражают, когда я устал и плохо себя чувствую

4 Критика и осуждения в мой адрес лучше равнодушия и пренебрежения ко мне

5 Не люблю, когда меня критикуют и когда мне возражают - сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев

6 Когда меня критикуют или мне возражают, это меня сильно огорчает и приводит в уныние

7 От критиков мне хочется убежать подальше

8 В одни периоды критику и возражения переношу легко, в другие - очень болезненно

9 Возражения и критика меня очень огорчают, если они резкие и грубые по форме, даже если они касаются мелочей

10 Я не слышал еще справедливой критики в свой адрес или справедливых возражений моим доводам

11 Я стараюсь правильно реагировать на критику

12 Я убедился, что критикуют обычно только для того, чтобы тебе напакостить или самим выдвинуться

13 Если меня критикуют или мне возражают, мне всегда начинает казаться, что другие правы, а я нет

XXI. ОТНОШЕНИЕ К ОПЕКЕ И НАСТАВЛЕНИЯМ

1 Я слушаю наставления только тех, кто имеет на это право

2 Я охотно слушаю те наставления, которые касаются моего здоровья

3 Не выношу, когда меня опекают и за меня все решают

4 Я не нуждаюсь в наставлениях

5 Я охотно слушаю того, кто, знаю, меня любит

6 Я стараюсь слушать полезные наставления, но это не всегда у меня получается

7 Временами все наставления пролетают мимо моих ушей, и по временам я ругаю себя за то, что не слушал их раньше

8 Совершенно не переношу наставлений, если они даются начальственным тоном

9 Я внимательно слушаю наставления и не противлюсь, когда меня опекают

10 Я охотно слушаю те наставления, что мне приятны, и не переношу тех, что мне не по душе

11 Я люблю, когда обо мне заботятся, но не люблю, чтобы мною командовали

12 Я не решаюсь прервать даже вовсе никчемные для меня наставления или избавиться от ненужного для меня покровительства

13 Наставления вызывают у меня желание делать все наоборот

14 Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, но не над моим душевным миром

XXII. ОТНОШЕНИЕ К ПРАВИЛАМ И ЗАКОНАМ

1 Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у меня раздражение

2 Всегда считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти

3 Логически обоснованные правила стараюсь соблюдать

4 Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушителя законов

5 Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют

6 Периоды, когда я не очень слежу за тем, чтобы соблюдать все правила и законы, чередуются с периодами, когда я упрекаю себя за недисциплинированность

7 Всякие правила и распорядок вызывают у меня желание нарочно их нарушать

8 Правила и законы я всегда соблюдаю

9 Всегда слежу за тем, чтобы все соблюдали правила

10 Часто упрекаю себя за то, что нарушаю правила и не строго соблюдаю законы

11 Я стараюсь соблюдать правила и законы, но это не всегда мне удается

12 Строго следую тем правилам, которые считаю справедливыми, борюсь с теми, которые считаю несправедливыми

XXIII. ОЦЕНКА СЕБЯ В ДЕТСТВЕ

1 В детстве я был робким и плаксивым

2 Очень любил сочинять всякие сказки и фантастические истории

3 В детстве я избегал шумных и подвижных игр

4 Я был как все дети и ничем не отличался от своих сверстников.

5 Периодами мне кажется, что в детстве я был живым и веселым, периодами начинаю думать, что был очень непослушным и беспокойным

6 Я с детства был самостоятельным и решительным

7 В детстве я был веселым и отчаянным

8 В детстве я был обидчивым и чувствительным

9 В детстве я был очень непоседливым и болтливым

10 В детстве я был таким же как сейчас: меня легко было огорчить, но легко успокоить и развеселить

11 С детства я стремился к аккуратности и порядку

12 В детстве я любил играть один или смотреть издали, как играют другие дети

13 В детстве я больше любил беседовать со взрослыми, чем играть со сверстниками

14 В детстве я был капризным и раздражительным

15 В детстве я плохо спал и плохо ел

XXIV. ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ

1 Любил вместо школьных занятий отправиться с товарищами погулять или сходить в кино

2 Сильно переживал замечания и отметки, которые меня не удовлетворяли

3 В младших классах любил школу, потом она стала меня тяготить

4 Периодами любил школу, периодами она мне начинала надоедать

5 Не любил школу, потому что педагоги относились ко мне несправедливо

6 Школьные занятия меня очень сильно утомляли

7 Больше всего любил школьную самодеятельность

8 Любил школу, потому что там была веселая компания

9 Стеснялся ходить в школу: боялся насмешек и грубости

10 Очень не любил физкультуры

11 Посещал школу регулярно и всегда активно участвовал в общественной работе

12 Школьная обстановка меня очень тяготила

13 Старался аккуратно выполнять все задания

XXV. ОЦЕНКА СЕБЯ В ДАННЫЙ МОМЕНТ

1 Мне не хватает холодной рассудительности

2 Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность и вялость

3 Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь обо всем

4 Я не виновен в том, что возбуждаю зависть у других

5 Мне не хватает усидчивости и терпения

6 Считаю, что я ничем не отличаюсь от большинства людей

7 Мне не хватает решительности

8 Я не вижу у себя больших недостатков

9 В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минуты дурного настроения мне кажется, что мне не хватает то одного, то другого качества

10 Я слишком раздражителен

11 Другие находят у меня крупные недостатки, я считаю, что они преувеличивают

12 Я страдаю от того, что меня не понимают

13 Я чрезмерно чувствителен и обидчив

В каждом разделе есть строка:

0 Ни одно из определений ко мне не подходит

Регистрационный лист № 1

(1-е и 2-е исследование)

Поставьте в графе "Номера выбранных ответов" номера тех ответов, которые наиболее для Вас подходят – 1-е исследование, наиболее для Вас не подходят – 2-е исследование. Более трех выборов в одной таблице делать не разрешается.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Список А (терминальные ценности):

1. активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

2. жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

3. здоровье (физическое и психическое);

4. интересная работа;

5. красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);

6. любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

7. материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

8. наличие хороших и верных друзей;

9. общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

10. познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

11. продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

12. развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

13. развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);

14. свобода (самостоятельность, независимость в суждениях поступках);

15. счастливая семейная жизнь;

16. счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);

17. творчество (возможность творческой деятельности);

18. уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Список Б (инструментальные ценности):

1. аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

2. воспитанность (хорошие манеры);

3. высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

4. жизнерадостность (чувство юмора);

5. исполнительность (дисциплинированность);

6. независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

7. непримиримость к недостаткам в себе и других;

8. образованность (широта знаний, высокая общая культура);

9. ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);

10. рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

11. самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

12. смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;

13. твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);

14. терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);

15. широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

16. честность (правдивость, искренность);

17. эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);

18. чуткость (заботливость).

Список литературы

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. М. "Академия", Раритет - 1997

2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. М. 2000

3. Барабанова В. В. , Зеленова М. Е. Представления старшеклассников о будущем как аспект их социализации. ||Психологическая наука и образование. 1998, N1

4. Буякас Т. М. , Зевина О. Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей - культурных символов в индивидуальном сознании. ||Вопросы психологии, 1997, N5

5. Воронин Г. Л. Конфликты в школе.// Социс 3/94

6. Дементьева Н. Ф. Семья в системе стартовых жизненных условий старшеклассников.// Социс 6/95

7. Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры. М. Просвещение, 1991

8. Козырев Г.И. Внутриличностные конфликты // Социально-гуманитарное знание. 1999. № 2

9. Кон И. С. «Какими они себя видят?» // Популярная психология для родителей под ред. А. А. Бодалева, М.: Педагогика, 1988

10. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989

11. Левитов Н.Д. “Психология характера”. – М.: Владос, 1997

12. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Руководство для врачей. — Л.: Медицина, 1979; изд. 2–е, доп. И перераб., Л.: Медицина. 1985

13. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М: Просвещение, 1963

14. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Медицина, 1977; изд. 2–е доп. И перераб., Л.: Медицина, 1983

15. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Петрозаводск, 1992

16. Маринина Е., Воронов Ю. Подросток в «стае» // Воспитание школьников. 1994. № 6

17. Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. – спб, 1999

18. Мудрик А. В. Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих. М. 1990

19. Паренс Г. «Агрессия наших детей», Москва, 1997

20. Патохарактерологические исследования у подростков. Ред. А.Е.Личко, Н.Я.Иванов. — Л.: изд. Инст. Им. Бехтерева, 1981

21. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его практического использования. Ред. А.Е.Личко, Н.Я.Иванов. — Л.: изд. Инст. Им. Бехтерева, 1976.

22. Пономарчук В. А., Толстых А. В. Среднее образование: две критические точки современной школы.// Социс 12/94

23. Проблемы социализации молодежи. Реферативный сборник/М. 1993

24. Психология индивидуальных различий. Тексты/Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982

25. Психопатические расстройства у подростков. Ред. А.Е.Личко, Попов Ю.В.. — Л.: изд. Инст. Им. Бехтерева, 1987

26. Раковская О. А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы / М. "Наука" 1993

27. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. №5

28. Руткевич М. Н. Социальная ориентация выпускников основных школ.//Социс 10/94

29. Савина О.О. «Особенности становления идентичности в подростковом и юношеском возрасте»

30. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М. 1996.

1 Семенюк Л.М. «Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции», Москва, 1996, стр. 6