Cоциология (Билеты - Ответы для экзамена), страница 3

Стратификационная система подразумевает характер социального расслоения и способ его утверждения.

Тип системы	Основа дифференциации	Способ детерм. различий
Физико-генетическая	Естественные признаки: пол, возраст, физические данные	Физическое принуждение, обычай
Рабовладельческая	Права собственности и гражданства	Военное принуждение
Кастовая система	Религиозное и этническое разделение труда	Религиозный ритуал
Сословная	Обязанности перед государством	Право
Этакратическая (власть государства)	Ранги во властной иерархии	Военно-политическое господство
Классовая	Размеры собственности (на средства производства)	Рыночный обмен
Социально-профессиональная	Род занятий и квалификация	Образовательные сертификаты
Культурно-нормативная	Стиль жизни	Моральное регулирование и подражание
Культурно-символическая	Обладание сакральным (священным) знанием	Манипулирование (религиозное, технократическое, идеологическое)

Некоторые стратификационные тенденции современного российского общества.

1. Постепенное становление классовой системы при сохраняющемся влиянии этакратической.

2. Происходят изменения в структуре занятости. Появляются новые профессии, развивается самозанятость.

3. Поляризация по имущественному признаку. Формируются слои сверхбогатых и тех, кто находится за чертой бедности.

4. Актуализация физико-генетической системы стратификации.

Вопрос 3. Сущность и типы социальной мобильности.

Термин социальная мобильность введён П.А. Сорокиным в работе 1927г.

По мнению учённых, люди находятся в постоянном движении, а общество - в развитии. Поэтому важным механизмом социальной стратификации является социальная мобильность, которая определяется, как изменение индивидом, семьёй, социальной группой, местом в социальной структуре общества.

Вертикальная мобильность - перемещение индивидуумов, социальных групп из одной страты (класс, слой) в другую, при котором существенно меняется социальное положение (восхождение, нисхождение).

Горизонтальная мобильность - переход от одной социальной группы к другой, находящейся на одном социальном уровне.

Географическая мобильность (миграция) - смена места жительства, перемещение на другую территорию.

(типа пояснения, ну дублирование)

Различают:

• демографическую, географическую и социальную м.

• индивидуальную и групповую с.м.

• внутри поколеннную и межпоколенную с.м.

• вертикальную и горизонтальную с.м.

• восходящую и низходящую с.м.

Восхождение - индивидуальное перемещение к позициям с более высоким престижем, доходом и властью, или восхождение целой группы.

Нисхождение - всё наоборот.

Факторы социальной мобильности - условия, влияющие на мобильность. Они будут рассмотрены на микро и макро уровне.

Факторы социальной мобильности на микроуровне - это непосредственно социальное окружение индивида, а также его совокупный жизненный ресурс.

Факторы социальной мобильности на макроуровне - это состояние экономики, уровень научно-технического развития, характер политического режима, преобладающая система стратификации, характер природных условий и т.д.

Тема № 5. Личность.

Вопрос 1. Понятие личности, сущность, структура.

Личность – единичный человек как совокупность качеств, свойств реализуемых в социальной связи, культуре в целом социальной жизни. Личность человека формируется в первые 6 лет его жизни. Непременными характеристиками личности являются самосознание, ценностные ориентации и социальные отношения, относительная самостоятельность по отношению к обществу и ответственность за свои поступки, а ее индивидуальность - это то специфическое, что отличает одного человека от других, включая как биологические, так и социальные свойства, унаследованные или приобретенные.

Важнейшие компоненты структуры личности - память, культура и деятельность.

Вопрос 2. Основные социологические теории личности.

Теория зеркального «Я».Человеческое «Я» социально обусловлено. Другие люди он, она, они это все зеркала в которых формируется собственное «Я». Таким образом, представление личности о себе есть не что иное, как синтез тех впечатлений которые как кажется личности она производит на окружающих. (Оценка моих действий другими)

Ролевая теория личности описывает ее социальное поведение двумя основными понятиями: "социальный статус" и "социальная роль". Человек может иметь несколько статусов. Но чаще всего только один определяет его положение в обществе. Часто бывает так, что главный, или интегральный, статус обусловлен его должностью (например, директор, профессор).

Идея компенсации реальных или воображаемых дифектов личности. Человек для компенсации личностного дифицита и низкой самооценки стремится к власти как к средству такой компенсации ( власть, карьера, деньги - стимулы).

Вопрос 3. Социальный статус и социальные роли личности.

Социальный статус – показатель положения, которое занимает человек в обществе.

• Предписанный – человек получает автоматически с рождения ( раса, нация, место рождения, положение родителей в обществе).

• Приобретенный (достигнутый) статус определяется усилиями самого человека (например, писатель, ученый, директор и т. д.). Выделяются также естественный и профессионально-должностной статусы.

• Естественный статус личности предполагает существенные и относительно устойчивые характеристики человека (мужчины и женщины, детство, юность, зрелость, старость и т. д.).

• Профессионально-должностной - это базисный статус личности, для взрослого человека чаще всего являющийся основой интегрального статуса. В нем фиксируется социальное, экономическое и производственно-техническое положение (банкир, инженер, адвокат и т. д.).

Социальная роль - соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений. Пять основных характеристик соц. ролей: 1. Способ получения (приписываются или завоевываются) 2. Эмоциональность (одни требуют сдержанности, др. раскованности) 3. (часть ролей сформулирована, другие размыты) 4.Формолизация 5. Мативация (на общее благо или в личных интересах).

Социальная роль – это определенная модель поведения, которая должна отвечать ожиданиям окружающих.

Вопрос 4. Социализация личности, ее формы.

Социализация личности – становление личности, постепенное усвоение требований общества, приобретение социально значимых качеств. Социализация - начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в глубокой старости процесс усвоения социальных ролей и культурных норм.

Тема № 6. Культура.

Вопрос 1. Культура как объект социального познания.

Объект социологии это общество как социокультурная система и входящие в нее субкультуры. Культура – 1. то, что создано человеком, 2. то, что имеет ценность. Культура носит национальный, религиозный или специальный характер.

Типы:

1. Духовная – созданные человеком обстрактности (язык, традиции ит.д.).

2. Материальная – ценности созданные человеком.

Проблемой социологии и культуры является оценка людьми другой культуры. Этноцентризм – оценка другой культуры через свою собственную (источник межгрупповых конфликтов). Культурный релятивизм – провозглашает абсолютную самобытность каждой культуры. Любая культура может быть понята только в собственном контексте.

Вопрос 2. Функции культуры.

Культура представляет собой многофункциональную систему. Главная функция феномена культуры человеко-творческая, или гуманистическая. Все остальные так или иначе связаны с ней и даже вытекают из нее.

Функцию трансляции социального опыта нередко называют функцией исторической преемственности, или информационной. Культуру по праву считают социальной памятью человечества. Она опредмечена в знаковых системах: устных преданиях, памятниках литературы и искусства, “языках” науки, философии, религии и других. Однако это не просто “склад” запасов социального опыта, а средство жесткого отбора и активной передачи лучших ее образцов. Отсюда всякое нарушение данной функции чревато для общества серьезными, подчас катастрофическими последствиями.

Познавательная функция связана со способностью культуры концентрировать социальный опыт множества поколений людей. Тем самым она имманентно приобретает способность накапливать богатейшие знания о мире, создавая тем самым благоприятные возможности для его познания и освоения. Можно утверждать, что общество интеллектуально на столько, насколько им используются богатейшие знания, содержащиеся в культурном генофонде человечества. Все типы общества существенно различаются, прежде всего, по этому признаку.

Регулятивная функция культуры связана, прежде всего, с определением различных сторон, видов общественной и личной деятельности людей. В сфере труда, быта, межличностных отношений культура, так или иначе, влияет на поведение людей и регулирует их поступки, действия и даже выбор тех или иных материальных и духовных ценностей. Регулятивная функция культуры опирается на такие нормативные системы, как мораль и право.

Семиотическая или знаковая функция, представляя собой определенную знаковую систему культуры, предполагает знание, владение ею. Без изучения соответствующих знаковых систем невозможно овладеть достижениями культуры. Язык является средством общения людей. Литературный язык представляет собой важнейшее средство овладения национальной культурой. Специфические языки нужны для познания мира музыки, живописи, театра.

Ценностная, или аксиологическая функция отражает важнейшее качественное состояние культуры. Культура как система ценностей формирует у человека вполне определенные ценностные потребности и ориентации. По их уровню и качеству люди чаще всего судят о степени культурности того или иного человека. Нравственное и интеллектуальное содержание, как правило, выступает критерием соответствующей оценки.

Вопрос 3. Культура и социализация личности.

Известно, что младенец вступает в большой мир как биоло­гический организм и его основной заботой в этот момент явля­ется собственный физический комфорт. Через некоторое время ре­бенок становится человеческим существом с комплексом установок и ценностей, с симпатиями и антипатиями, целями и намерения­ми, шаблонами поведения и ответственностью, а также с непо­вторимо индивидуальным видением мира. Человек достигает этого состояния с помощью процесса, который мы называем со­циализацией. В ходе этого процесса индивид превращается в че­ловеческую личность.

Социализация – процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного «Я» проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индиви­дом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе.

Социализа­ция охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и вос­питания, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни. В процессе социализа­ции принимает участие все окружение индивида: семья, соседи, сверст­ники в детском заведении, школе, средства массовой информации и т.д.

Для успешной социализации, по Д. Смелзеру, необходимо действие трех фактов: ожидания, изменения поведения и стремления соответствовать этим ожиданиям. Процесс формирования личности, по его мнению, происходит по трем различным стадиям:

1. стадии подражания и копирования детьми поведения взрослых;

2. игровой стадии, когда дети осознают поведение как исполнение роли;

3. стадии групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей.

Тема №7. Методология социологических исследований.

Вопрос 1. Понятие конкретного социологического исследования(КСИ).

Социологические исследования в зависимости от задач, которые они решают, и методов, которыми они пользуются, могут быть подразделены на несколько типов: теоретические и эмпирические (теоретическая и прикладная социология), фундаментальные и прикладные. Выделение в социологии двух типов исследования – теоретических и эмпирических – условно, так как эмпирические исследования могут быть как фундаментальными, так и прикладными. И если теоретические социологические исследования ставят целью развитие и совершенствование научных представлений об изучаемом предмете, то прикладные посвящены решению конкретной социальной проблемы.

Вопрос 2. Основные этапы КСИ.

В 1895 г. конкретную идею о необходимости прикладных работ в социологии высказал американский социолог А.В. Смолл. Он считал, что социология должна давать практические рекомендации в форме “социальной технологии”, призванной способствовать совершенствованию социальных институтов. Именно с этого момента начинается отсчет периодизации конкретно-социологических исследований, включающий три основных этапа:

1. первый (1895 – 1920 гг.), характеризуется возрастающим интересом к социальным реформам;

2. второй (конец 20-х годов – 50-е годы); в этот период усилиями представителей чикагской школы приоритетными направлениями в американской социологии становятся эмпирические исследования;

3. третий (современный), начался с конца 50-х годов ХХ ст., характеризуется резко возросшим интересом к конкретно-социологическим исследованиям.

Вопрос 3. Методы социологических исследований.

анкетный опрос, интервью, почтовый опрос, наблюдение, экспертный опрос, социометрия, эксперимент, анализ документов.