114457 (Теория и методика преподавания БЖД), страница 8
Описание файла
Документ из архива "Теория и методика преподавания БЖД", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "к экзамену/зачёту", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "114457"
Текст 8 страницы из документа "114457"
2. “Волк и семеро козлят” (не открытый дверь чужим)
З. “Снежная королева” (нельзя цеплять сани за впереди идущий транспорт)
4. “Сестрица Аленушка и братец Ивaнyшка” (слушай старших)
5. “Гуси-лебеди” (слушай старших)
Дополнительные вопросы.
1. Какой сказочный персонаж нарушил сразу 2 заповеди ОБЖ, о которых ему, кстати, напоминала мама: идти по знакомой тропинке, никуда не сворачивать; не вступать в разговоры с посторонними.
2. Кто из сказочных героев совершил сразу несколько ошибок, невозможных для разведчиков и знатоков ОБЖ: зашел в чужой дом, сидел там, ел из чужой посуды, спал на чужой постели?
3. Какой сказочный герой свернул с прямой дороги в школу и остался необразованным?
Музыкальная викторина.
Ребята, сейчас вы будете слушать отрывки из популярных детских песен, после чего я вам задам вопрос, на который вы должны ответить. Отвечает та команда, которая первой найдет ответ.
1. “Кручу педали, кручу”
Какие правила для велосипедистов надо помнить, чтобы прогулка на велосипеде была безопасной?
2. “Очкарито”
О каком опасном занятии говорится в этой песне?
3. “Дождя не боимся”
Всегда ли прогулка под дождем бывает такой безопасной и веселой?
4. “Крылатые качели”
Какие меры надо предпринять, чтобы сделать это занятие безопасным?
5. “Дорогою добра”
Какое наставление дают вам авторы этой песни?
Оказание первой медицинской помощи.
Случаются такие ситуации, когда человеку срочно надо оказать медицинскую помощь, от этого зависит состояние его здоровья в настоящем и будущем. Мы сможем это сделать? Конечно, окажем первую медицинскую помощь. Пострадавшие - члены команды.
Каждой команде выдается “Аптечка”: бинт, вата, йод, кипячёная вода, ножницы. За 1 минуту участники должны оказать пострадавшему помощь. Жюри осматривает пострадавшего и подводит итог.
На реке родной не будь дурной.
На столе в беспорядке лежат: лыжная палка, солнцезащитные очки, веревка, зонт, деревянная палка, маска и трубка для плавания, грелка, надувной круг.
- Какие вещи вы взяли бы с собой при переходе через реку по льду?
Представитель от каждой команды должен выбрать только один предмет и объяснить почему.
Волшебное письмо.
Ребята, а можно написать правила безопасного поведения, не используя букв? Как? (Нарисовать)
Представьте себе, что к вам приехали иностранные друзья, которые не говорят на русском языке. Они хотят прогуляться по лесу. Познакомьте их без слов с правилами поведения в лесу.
Для этого каждая команда должна за 3 минуты нарисовать на листе бумаги 1 знак, предупреждающий о правилах поведения в лесу. Самое важное, на ваш взгляд правило.
Пока жюри подводит итоги, дети, давайте вместе расшифруем выражение: из каждого слова берем только тот слог, который указан в коде, а затем все полученные результаты складываем в слова:
творог, ящик 1-1
берег, зола, пастух, крайность 1-1-1-2
+ в
натворил 2
+ их
руины, закладках 1-3
Твоя безопасность в твоих руках.
Жюри подводит итоги. Церемония награждения.
А в заключение нашей конкурсной программы частушки
Самое главное, ребята, чтобы вы поняли, что многие несчастные случаи можно предотвратить, соблюдая самые элементарные правила безопасности.
СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!
-
Разработайте виды домашних заданий для учащихся 9 класса по теме: «Первая медицинская помощь».
В ходе изучения темы «Первая медицинская помощь» в 9-м классе преподаватель решает следующие задачи:
-
Обобщить знания обучающихся о видах травм, закрепить приемы оказания первой медицинской помощи.
-
Развивать самостоятельность, критичность и остроту мышления, умение вступать и поддерживать диалог.
-
Воспитывать личность безопасного типа.
После изучения темы учащиеся должны знать, что такое травма, классификацию травм; должны уметь оказать первую медицинскую помощь.
В качестве домашнего задания учащимся обычно предлагается изучение соответствующих параграфов учебников. Для активизации познавательного процесса я могла бы предложить учащимся составить таблицу с классификацией травм по поражающему фактору, по локализации, распространенности, степени тяжести. Также можно предложить написание докладов по теме.
Также можно дать следующее домашнее задание: покажите свои записи родителям и узнайте, может быть, они знают еще какие-нибудь способы первой медицинской помощи. И тогда на следующем уроке вы поделитесь с нами теми способыми, которые узнаете у своих родителей.
-
Разработайте плен-конспект похода с учащимися 10 класса по теме: «Автономное существование в природе».
Учебные вопросы.
-
Основные причины вынужденного автономного существования.
-
Первоочередные действия потерпевших бедствие.
-
Основные способы ориентирования и движения по азимуту.
-
Сооружение временного убежища.
-
Добывание огня и разведение костра.
-
Обеспечение водой и питанием.
Цель. По окончании похода учащиеся должны:
-
знать причины вынужденного автономного существования и первоочередные действия потерпевших бедствие;
-
овладеть навыками безопасного поведения в случае аварии транспортных средств;
-
овладеть навыками в подготовке и проведении туристического похода, безопасного поведения при движении по маршруту и в условиях вынужденного автономного существования.
Основное содержание похода.
Теоретическая часть. Понятие о выживании и автономном существовании, их примеры. Основные причины вынужденного автономного существования в природных условиях: чрезвычайные ситуации природного характера, экстремальные ситуации в условиях природной среды, аварийные ситуации в условиях природной среды. Условия, определяющие успех выживания.
Первоочередные действия потерпевших бедствие при аварии транспортных средств. Основные правила принятия решения оставаться на месте аварии в ожидании помощи. Основные правила принятия решения об уходе с места аварии.
Основные способы ориентирования по компасу, по небесным светилам, по местным признакам. Метод движения по азимуту. Понятие об истинном и магнитном азимутах. Сущность движения по азимуту.
Сооружение временного убежища. Факторы, влияющие на выбор типа укрытия. Типы укрытий. Естественные природные укрытия. Простейшие укрытия. Навесы и шалаши. Приподнятые укрытия на заболоченном или сыром месте. Зимние укрытия.
Правила добывания огня. Выбор места для разведения костра. Порядок разведения костра. Типы костров и их назначение. Способы добывания огня при отсутствии спичек.
Обеспечение водой. Опасность обезвоживания организма. Добывание воды при отсутствии водоемов. Очистка, фильтрование и обеззараживание воды в природных условиях.
Обеспечение питанием. Источники пищи в условиях выживания. Дикорастущие съедобные растения, водоросли, грибы. Пища животного происхождения. Правила безопасного употребления растительной пищи.
Практическая часть. Отработка практических действий потерпевших бедствие при условной аварии транспортного средства (машина, речное судно, самолет).
Отработка действий на месте аварии до прибытия помощи. Отработка действий при уходе с места аварии.
Отработка способов ориентирования. Определение сторон горизонта по Солнцу. Определение местного полудня. Определение сторон горизонта по Солнцу и часам. Определение сторон горизонта по Полярной звезде и Луне.
Отработка метода движения по магнитному азимуту с использованием вспомогательных и промежуточных ориентиров.
Отработка способов сооружения простейших укрытий (шалашей и навесов).
Отработка способов разведения костров различного типа: сигнальных, пламенных, жаровых. Отработка способов добывания огня при отсутствии спичек (при помощи увеличительного стекла, при помощи кремня и куска металла, путем трения).
Отработка способов добывания, очистки и обеззараживания воды.
Заключение. Повторение основных моментов и проверка, как понята тема.
Контрольные вопросы.
-
Назовите основные принципы вынужденного автономного существования в природных условиях.
-
Приведите примеры (из жизни, книг или фильмов) оживания людей в природной среде.
-
Какие качества помогают выжить людям, попавшим в беду?
-
Какие первоочередные действия необходимо предпринять потерпевшим бедствие в безлюдной местности?
-
В каких случаях принимают решение оставаться на месте?
-
В каких случаях принимают решение об уходе с места аварии?
-
Назовите способы ориентирования на местности, помогающие определить стороны горизонта.
-
Какими способами можно определить стороны горизонта по небесным светилам?
-
Какими способами можно определить стороны горизонта по местным признакам?
-
Какие данные нужны для движения по азимуту? Как определить направление на предмет по заданному азимуту?
-
Какими способами можно определить пройденное расстояние?
-
Для чего необходимо оборудование временного жилища при выживании? Какие факторы влияют на выбор типа временного укрытия?
-
Какие функции выполняет костер? Как выбрать место для костра и правильно развести его?
-
Какими способами можно добыть огонь при отсутствии спичек?
-
Объясните, почему пища и вода являются важным фактором при длительном пребывании в условиях автономного существования.
-
Какими способами можно добывать воду в условиях природной среды? Назовите способы обеззараживания и очистки воды в полевых условиях.
-
Разработайте план-конспект урока по теме «Пожарная безопасность» для кадетского класса (6 класс).
Цели:
познакомить детей с профессией пожарного, как одной из мужественных и героических;
показать как положительную, так и отрицательную роль огня в жизни человека;
воспитывать людей, ориентированных на лучшие нравственные качества: мужество, находчивость, самоотверженность, скромность.
Оборудование:
выставка книг, проектор, компьютер, огнетушитель;
для конкурсов: мешочек с мелкими различными предметами, платок (завязать глаза), телефон;
для сценки: утюг, зеркальце, вещи.
Выставка книг:
С. Маршак “Кошкин дом”, “Пожар”, “Рассказ о неизвестном герое”;
Л. Толстой “Пожарные собаки”, “Пожар”;
Б. Житков “Пожар в море”, “Дым”, “Пожар”;
Е. Пермяк “Как огонь воду замуж взял”.
Ход урока
Показ презентации
№ п/п | Учебный вопрос | Время | Содержание вопроса |
1. | Вступление | 5 | Добрый день, ребята! Тема сегодняшнего урока: «Пожарная безопасность». Пожар — это бедствие. Огнем уничтожаются материальные ценности, нанося ущерб личной и государственной собственности, гибнут люди. Характерными причинами возникновения пожаров в жилом частном фонде являются:
|
2. | От чего и в каких домах чаще всего происходят пожары | 5 | На протяжении многих веков истории развития человечества с того момента как люди научились добывать огонь, он служил людям добрую службу. С его помощью они разжигали жилища, готовили пищу, а затем, с помощью огня научились добывать и перерабатывать полезные ископаемые: руду, металлы, нефть, горючее. Научились делать двигатели и машины, им стало подвластно пространство. И во всем этом человечеству неоценимую помощь оказывает огонь. То есть огонь, когда находится под контролем человека, служит людям добрую и нужную службу, облегчая и делая комфортней их жизнь и трудовую деятельность. Но когда огонь выходит из-под контроля человека, то это уже бедствие, которое называется — пожар. Так от чего же происходят пожары? Пожары в частном жилом фонде, как правило, происходят там, где нарушаются элементарные правила пожарной безопасности. Часто нарушителями этих правил являются лица, ведущие аморальный образ жизни (алкоголики, лица, употребляющие наркотические и психотропные вещества), малоимущие граждане, а также дети, которые устраивают опасные игры и забавы с огнем с огнем: играют со спичками, стреляют из самодельных пугачей, разводят костры, пускают ракеты, некоторые курят тайком от взрослых. |
3. | Правила пожарной безопасности в индивидуальных (частных) жилых домах. Правила пожарной безопасности в жилых муниципальных домах | 5 | Согласно правил пожарной безопасности ответственность за пожарную безопасность в жилых домах возлагается на домовладельцев, а также на квартиросъемщиков, которые должны знать, что:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ
Согласно привил пожарной безопасности, ответственность за пожарную безопасность в жилых муниципальных домах возлагается на руководителей ДЭУ, домовладельцев, а также на квартиросъемщиков, которые должны знать, что:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ
|
4 | Что делать если в доме случился пожар | 5 |
|
5 | Если на вас загорелась одежда | 5 | Если на вас загорелась одежда, нельзя бежать — пламя разгорится еще сильнее. Постарайтесь быстро сбросить горящую одежду. Вам повезло, если рядом любая лужа или сугроб, — ныряйте туда. Если их нет, падайте на землю и катайтесь, пока не собьете пламя. Последняя возможность — накинуть на себя любую плотную ткань (пальто, одеяло и пр.), оставив при этом голову открытой. Не пытайтесь снимать одежду с обожженных участков тела до обращения к врачу. Первым делом подставьте обожженное место под струю холодной воды. Когда боль утихнет, наложите чистую сухую повязку. Ни в коем случае не смазывайте ожог ни жиром, ни спиртом, ни маслом, ни кремом. До приезда врача дайте пострадавшему любое обезболивающее средство, напоите теплым чаем и укройте потеплее. При шоке срочно дайте 20 капель настойки валерианы. При серьезных ожогах ваша помощь пострадавшему — завернуть его в чистую ткань и отправить в травм. пункт. |
6 | Если горит телевизор | 5 | Первым делом выдерните вилку из розетки или обесточьте дом или квартиру через электрощит. Горячий телевизор выделяет множество токсических веществ, поэтому сразу же выведите всех из помещения, в первую очередь детей и стариков. Накройте телевизор любой плотной тканью, чтобы прекратить доступ воздуха. Если это не поможет, через отверстие в задней стенке залейте телевизор водой, при этом старайтесь находиться сбоку: может взорваться кинескоп. Если вы не справитесь с ситуацией, покиньте дом или квартиру и вызовите пожарных. Только проверьте, закрыты ли все окна и форточки, иначе доступ свежего воздуха прибавит силы огню. |
7 | Заключение | 5 | В заключении напоминаю вам народную мудрость: «Вор ворует - стены оставляет, а пожар — ничего». Надеюсь, что вы запомните правила пожарной безопасности. И у вас все будет хорошо. |
Контрольные вопросы.