И.Д. Мандель - Кластерный анализ (И.Д. Мандель - Кластерный анализ.djvu), страница 15

DJVU-файл И.Д. Мандель - Кластерный анализ (И.Д. Мандель - Кластерный анализ.djvu), страница 15 (ПМСА) Прикладной многомерный статистический анализ (3367): Книга - 10 семестр (2 семестр магистратуры)И.Д. Мандель - Кластерный анализ (И.Д. Мандель - Кластерный анализ.djvu) - DJVU, страница 15 (3367) - СтудИзба2020-08-25СтудИзба

Описание файла

DJVU-файл из архива "И.Д. Мандель - Кластерный анализ.djvu", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "(пмса) прикладной многомерный статистический анализ" из 10 семестр (2 семестр магистратуры), которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Просмотр DJVU-файла онлайн

Распознанный текст из DJVU-файла, 15 - страница

Объект 2 в равной мере принадлежит классам 2 и 3; объект 7 близок ко всем 3 классам. Такое представление позволяет углубить анализ. Такая же матрица может быть получена, если отнормировать расстояния каждого объекта до всех кластеров (см. 3.4). 50. Реализуется алг. 37, но не до стабилизации разбиения, а до получения <естественного» числа классов.

Это достигается варьированием порогов )с и р; при некоторых их значениях число классов, которое убывает при росте !с и снижении р, становится стабильным для целого спектра значений параметров. Представляет собой типичный пример сложно организованной процедуры, носящей в себе черты имитационного эксперимента. На основании перечисленных в табл. 2.3 алгоритмов можно придумать немало подобных процедур. 51.

Произвольным образом (случайно, экспертным путем или алгоритмически) выбирается некоторая система эталонных множеств Еь..., Я. Каждое из них преврашается в класс по принципу максимальной типичности точек; в частности, при 1р=)г, если классы объекты з 9 О 1 О б б 9 1 О 9 2 1 7 9 О 3 3 4 9 2 О г 2 О 9 ю Рис. 2.!3. Рис. 2.!4 63 рв(Р, то а;ен5!. Затем строится такая система эталонов, чтобы минимизировать нетипичность классов ф при заданных их численностях и! (например, разделяют непохожие эталоны).

Затем снова следят за ~р и т. д. вплоть до устойчивых классов. В [5) подробно описаны условия сходимости алгоритмов такого типа. 52. Подробного описания процедуры проводить не будем; это сделано в [5, с. 105 — 106]. Как видно из используемых параметров, общая схема базируется на основных идеях эталонных алгоритмов, восходящих к алг. 36, 37, 39 и др. Оказывается, алгоритмы такого типа могут быть широко использованы и для оптимизационных постановок (см. 2.3). 2.2.3А. Алгоритмы типа разрезания графа 53. Из полносвязного графа размерностью )УХУ удаляются последовательно дуги с самыми большими расстояниями до тех пор, пока граф не распадается на несколько несвязанных подграфов. Фактически в [88] дуги убирались по некоторым пороговым величинам, полученным из анализа гистограммы расстояний,— отбрасывались расстояния, большие или равные межклассовым; если изолированных групп не появлялось — снижалась пороговая величина и процедура повторялась. Гистограмма расстояний при хорошей структурированности имеет вид, приведенный на рис.

2.15, где А — межкластерные расстояния,  — внутрикластерные, так что пороговое значение 4( обычно можно нащупать. Вообще такое графическое представление данных очень полезно и в смысле интерпретации (см. 3.4), и в теоретическом аспекте (см. о распределении расстояний 1.1). 54. Строится кратчайший незамкнутый путь (КНП) (иногда его называют оптимальным деревом или дендритом [7!), минимальным покрывающим деревом [32, с.

260) и др.) следующим образом. Соединяются ребром две ближайшие точки, затем отыскивается точка, ближайшая к любой из уже рассмотренных точек, и соединяется с ней и т. д. до исчерпания всех точек. Такой способ объединения повторяет метод ближайшего соседа.

Процедура аналогична алг. 29, но там она начинается с произвольной точки, Рис. 2.!6. Рис. 2Л6. 64 а не с пары ближайших точек. В найденном КНП отбрасывают ь — 1 самых длинных дуг и получают й классов. На рис. 2.!б !(!) - !(2)!(з', следовательно, прн я=2 надо разрезать дугу длиной !(!, при я=4 — дуги с длинами и! — и». Метод позволяет выделять кластеры произвольной формы. 55. Строится КНП, все его дуги упорядочиваются по длине: о!) 42..., затем опРеделЯютсЯ й»=-!-, „,, пл ! — — ~г —, Если д„(й»+!, выделяются алг.

54 й классов; если таких случаев несколько, выбирается наименьшее й. Такая эвристика не всегда является удачной. Можно предложить другие: например, каждой дуге сопоставить максимальный из прилагающих к ней отрезков и разрезать граф там, где это отношение больше единицы, а у соседних ребер — меньше. 56. Из полного графа сходства случайным образом производится выборка вершин, между которыми строится КНП (см. алг. 54). Запоминаются все его звенья и частоты нх повторяемости.

Звенья с частотами, большими (;1, рассматриваются как межклассовые и отбрасываются, т. е. происходит разрезание графа. Процедура основана на том факте, что межклассовых расстояний всегда л, 1л — 11 больше, чем внутриклассовых: если последних Я вЂ” [-2 — ~, то 1=! первых П л,л,. Поэтому наиболее часто попадающиеся звенья и « можно интерпретировать как межклассовые, не обращая внимания на их длину. Алгоритм является первой процедурой «случайной кластеризации», перспективной для больших массивов данных (см. 2.2.3).

57. См. алг. 13 и [59[. 2.2.3.». Прочме и момбмнмрованные апгормтмы 58. Поскольку теория персептронов широко известна [20, 32 и др.[, мы не будем описывать сам алгоритм, а укажем лишь на его идею. Персептрон представляет собой устройство порогового типа, предназначенное для перевода входных объектов в классы образов. Это осуществляется настройкой коэффициентов разделяющей функции в процессе обучения.

Если же обучения нет, то для самообучения надо задать какие-то начальные значения порогов, которые потом пересчитываются. Но это, как выяснилось, приводит в большинстве случаев к неустойчивым классификациям либо к устойчивым, но тривиальным (типа попадания всех объектов в один класс). Видимо, дело в трудности правильного задания весов, ибо оно фактически предполагает знание структуры обрабатываемых данных.

З злк. !!!л 65 59. Шаг 1 — все расстояния в матрице заменяются на нули и единицы (а(;=1, если с(п(а равно нулю в обратном случае); р — выделяются все компактные группы, такие, что все расстояния внутри них единичны, а вне их — нулевые. Это может осуществляться подбором объектов друг к другу с проверкой условий (как у алг. 25 — 30). Классы могут пересекаться. Затем удаляется самый большой класс, изменяются остальные, удаляется следующий и т. д. до исчерпания множества. Фактически это можно назвать «методом масок» (см. алг.

33). 60. Осуществляется некоторая рекуррентная процедура пересчета коэффициентов разделяющих плоскостей, которая сводится к определению первых собственных чисел матрицы ковариаций и их собственных векторов. Классификация сначала проходит по ортогональной плоскости, задаваемой 2-й компонентой. Такое разделение может дать не только хорошие (см. А на рис. 2.17), но и далекие от истины результаты В и С. В принципе процедура напоминает лингвистический анализ (см. 1.1) в его упрощенном варианте. Вопросы использования компонентного анализа в задаче классификации рассмотрены в 3.1. 61. Каждый объект формирует свой первичный класс по принципу: а;ы51, если рии-.К.

Пусть а( — центр 1-го класса 5(. Тогда класс 5~ формируется из всех таких точек, которые включены в 5ь а также если а;~5(, то 5~ =Ц5!. Класс 51 на рис. 2.18 состоит ияж из объектов 1, 2, 3, а класс 5~ включает еще объекты 4, 5, поскольку они попали в )с-окрестности точек 2 и 3, входящих в 5(. Можно задавать несколько центров, удалять точки последова-. тельно и т.

д. Алгоритмы интересно сравнить с алг. 66, где осуществляется не объединение, а пересечение пороговых областей. 62. Выбирается максимальный радиус !сь при котором существует хотя бы один кластер мощностью лс»ль Этот самый плотный кластер удаляется, пороговое значение увеличивается, затем отыскивается менее плотный кластер и удаляется и т. д. Можно менять и кч на каждом шаге. Рис.

2.!7. Рис. 238. 63. Шаг 1 — находится ближайшая пара объектов, и с нее начинается формирование первого класса: а~~5~, если А;<Х При этом следят за другими условиями: чтобы ближайший к включенному в 5, объекту а, объект а,~5~ был не ближе к 5~, чем а. Таким образом получают классы, в которых диаметр меньше Н, а расстояние между классами не меньше А. 64. При заданном 1г, желательно небольшом, находят по алг. 44 й')й классов.

Их центры соединяют КНП (см. алг. 64), из которого удаляется й — 1 максимальных вершин и получают Й классов. Классы получаются более сложной формы, чем гиперсферы (рис. 2.19). Здесь важна идея двухэтапности классификации: сначала выделить заведомо компактные маленькие группы, затем произвести их разбиение. Так можно успешно классифицировать весьма большие массивы информации (см. 4.3). 66. Кластерами считаются некоторые скопления точек в сферах определенной формы, а именно — кубоидах (параллелепипедах) и эллипсоидах (ограничимся рассмотрением кубоидов, так как результаты идентичны). Начальные размеры кубоида по каждой оси определяются формально как некоторые доверительные интервалы 5;.

Затем центр первого кубоида помещается в случайную точку либо в заранее определенное место. Определяется геометрический центр тяжести точек, попавших в данный объем, и если разница между ним и первоначальным центром меньше некоторого порога (например, 5,/10 по каждой оси 1!26]), первоначальный центр сдвигается, делается пересчет и т. д.

Доказано, что процесс поиска окончательного места для кластера сходится (для двух форм кластеров). Затем этот кластер исключается из рассмотрения и процесс повторяется. После размешения всех кластеров задается еше один порог 6 (снова как функция от 5;), с помощью которого выделяются зоны высокой плотности.

Первая часть алгоритма, как видно, весьма напоминает «Форзль» (см. алг. 44, 64) с той разницей, что перемешение объемов идет «скачкамн», в соответствии с порогамн. Выбор порога здесь весьма условен (например, связан с доверительной вероятностью), но привлекательна идея работы с отдельными осями пространства, без использования расстояний, чем метод похож на алг. 19. Можно найти, видимо, другие эвристические приемы, Реализующие перемещение объемов в исходном пространстве. 66. В [154[ изложение имеет сильную вероятностную окраску, так как опирается на результаты автора в этой области. В частности, важную роль в данном алгоритме играют функции плотности в классах, мы же остановимся только на идейной стороне метода, рассматривая расстояния в общем виде. На первом шаге методом й-средних отыскивают кластеры таким образом, чтобы сумма квадратов внутрикластерных отклонений от средних не уменьшалась перемещением объекта из класса в класс (алг.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее