Услуга: Культура речевого общения (основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения)

План

1. Введение в дисциплину. Культура речи как понятие.
2. Понятие нормы. Признаки нормы.
3. Вариантность и норма.
4. Основные типы нормы.

Вопросы для обсуждения

К п.1 плана

• Что такое язык? Почему русский язык нуждается в «охране» и правильном использовании?
• Назовите основные функции языка?
• Что такое культура речи?
• Чем литературный язык отличается от других форм национального русского языка?

К п.2 плана

• Что такое языковая норма (литературная)?
• Что такое кодификация языка?

К п.3 плана

• Перечислите и охарактеризуйте языковые уровни и варианты.
• Приведите примеры нарушений различных норм (можно использовать личный опыт).
• Какими примерами из школьного курса русского языка можно проиллюстрировать различные варианты: равноправные и неравноправные. К п.4 плана
• Какие типы норм Вы знаете?
• Какие словари можно использовать, чтобы доказать правильность примеров.

Задания

Общие

Задание 1. Составьте глоссарий по изучаемой теме. Включите в него следующие и другие (самостоятельно подобранные по данной теме) термины: культура речи (речевая культура), норма, кодификация языка, вариантность (варианты), уровни языка (фонетический, лексический, морфологический, синтаксический), языковые нормы (орфоэпические, орфографические, лексические, морфологические, синтаксические, словообразовательные).

Задание 2. Составьте конспект по теме занятия, отвечая на вопросы, указанные в плане занятия.

1. Прочитайте статью Р. В. Зеленой "Поговорим о том, как мы говорим". Продолжите мысль автора или опровергните это высказывание,

подтвердите примерами. Как вы считаете, насколько эта тема актуальна в современной жизни? Обоснуйте свой ответ.

Статья Р. В. Зеленой "Поговорим о том, как мы говорим"

Я долго-долго почему-то собирала какие-то слова. Потом нашла тетрадь, где они, услышанные в разное время по радио, телевидению, в выступлениях, в разговоре, были мною записаны. Зачем? Ничто их не связывало. Прочла их вслух, подряд и тогда поняла, услышала ясно, что их объединяло неправильное произношение. Были утеряны, выброшены из сдвоенных гласных и согласных по одному звуку. Звучало так: сапщене, сображене, запарк, наборот, ваще, почерпнул, каса, кацу (к отцу), подержал кандидатуру, они уже прибрели навыки и т. д.

Отдельные "исказители" идут еще дальше, "для скорости" выбрасывая уже целые слоги: вместо "пятьдесят-шестьдесят" говорят писятшисят. Или: "Послушайте ститворение Фета". Объявляют: Обедненный (объединенный) хор; Обедненные нации; Арктура (архитектура); Кимография (кинематография) и т. д. Кто-то скажет: подумаешь, один звук, один слог, и так все понятно. Нет, не подумаешь! От этого речь наша становится небрежной, невнятной, неряшливой. Вот это особенно угнетает. Небрежность. Я кричу: Послушайте! Неужели, чтобы сэкономить время, мы будем пропускать звуки, не выговаривать слоги, терять сдвоенные гласные и согласные? Вместо "вообще" говорить ваще и вместо "специальность" — спецальность? Идут в тятр, пошел кацу (к отцу), зашел в касу, выграл первые мачи (матчи). Да эти сдвоенные звуки не нужно выговаривать, они почти проскальзывают, но они есть и должны чувствоваться в речи, в любой скороговорке, как бы мы ни торопились. Может быть, подобное произношение экономит время, столь ценное в наш век? Нет. Нисколько. Проверяла по хронометру. Гораздо экономнее избавляться от многословия.

Сколько любви к родному языку в словах великих наших мастеров: Л. Толстого, Гоголя, Тургенева, Даля! Сколько уважения к нашей прекрасной речи! Какая тревога за нее! И все-таки люди идут в филял тятра, в запарк, едут на арадром, у них развивается выбражене, появляются сображеня. Надо произнести все это вслух, чтобы услышать, как это некрасиво, безобразно звучит. Конечно, эти гласные произносятся не так, как пишутся, и два [о] переходят почти всегда в редуцированные два [а], но они остаются в речи, в ее ритме. И силы у нас всегда "вооруженные", а не воруженные. И "Спартак" "выиграл" два "матча", а не выграл два мача.

Теперь речь пойдет об ударении... Тут уж мы распоясались вовсю. Каждый придумывает, что хочет: дала, взяла, вы не правы, теперь прибавилось поняла, заняла и т. д.

Как говорить: зеркало или зэркало? Даже удивительно. Да, на юге и в Одессе говорят: зэркало, шинэль, пионэр, тарэлочка, красивее, а теперь прибавилось танцэвать. До сих пор произносили просто: после [ц] в этом слове редуцированное [а]. А теперь слышим: "Он ушел на танцэвальную площадку танцэвать под танцэвальную музыку".

Проверяйте себя! Не поддавайтесь примеру окружающих! Помните, что кругом — дети. Уж они-то подхватят любое искажение и понесут дальше банты и торты. И вот вам мое слово: русскую речь надо хранить и беречь, как русскую природу. Она столь же прекрасна и беззащитна.

1. Прочитайте высказывание С.И. Ожегова. Согласны ли вы с предложенным определением термина культура речи?

Высокая культура речи – это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка… Но высокая культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается еще и в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (т.е. наиболее выразительное) и наиболее уместное (т.е. самое подходящее для данного случая и, следовательно, стилистически оправданное).

1. Что нового вы узнали о языковой норме из данного ниже текста академика Л.В. Щербы?

Возвращаясь к вопросам нормы, нужно констатировать, что литературная речевая деятельность, то есть произведения писателей, в принципе свободна от неправильных высказываний, так как писатели сознательно избегают ляпсусов, свойственных устной речевой деятельности, так как, обращаясь к широкому кругу читателей, они избегают и тех элементов групповых языков, которые не вошли в том или другом виде в структуру литературного языка. Поэтому лингвисты глубоко правы в том, что, разыскивая норму данного языка, обращаются к произведениям хороших писателей, обладающих, очевидно, в максимальной степени тем оценочным чувством («чутьем языка»), о котором говорилось выше.

1. Познакомьтесь с мнением ученого о вариантности языковой нормы.

Пользуясь нормативными словарями, определите, какой из вариантов выделенных слов соответствует современным языковым нормам.

Сосуществование параллельных, или, как теперь принято говорить, вариантных, форм – распространенное явление литературного языка. Приведем некоторые примеры тех случаев, когда к специалистам обращаются с вопросом: «Как правильно сказать: творОг или твОрог, пЕтля или петлЯ, индУстрия или индустрИя, жёлчь или желчь, було[ч]ная или було[ш]ная, инструкторы или инструктора, в отпуске или в отпуску, торжествен или торжественен, спазма или спазм, сосредоточивать или сосредотачивать, национализовать или национализировать, туристский или туристический, согласно приказу или приказа, исполненный отвагой или отваги, ждать поезда или поезд?».

Многие считают, что наличие подобных дублетов является несовершенством, болезнью языка, и обвиняют языковедов в чрезмерной

терпимости и даже в губительном попустительстве. Общественность нередко призывает ученых принять решительные меры (в виде декрета!) для искоренения вариантности.

Однако такие суждения глубоко ошибочны, а призывы радикалистов устранить колебания декретом «сверху» неосуществимы. Дело в том, что варьирование формы – это объективное и неизбежное следствие языковой эволюции.

Таким образом, сосуществование многочисленных вариантных форм на всех языковых уровнях (акцентологическом, морфологическом и т.д.) – неоспоримый факт современного русского литературного языка

(К.С. Горбачевич. «Нормы современного русского литературного языка»).

Индивидуальные

1. Подготовьте устное сообщение, отвечая на следующие вопросы: в каком состоянии находится сейчас русский язык и что активизирует его развитие, какие внешние воздействия влияют на происходящие в нем изменения, какие изменения в русском языке происходят наиболее активно, какие, по мнению автора, ожидаются, а о каких трудно говорить? Какие уровни языковой системы наиболее чутко реагируют на изменения в обществе?
2. Найдите в Интернете материалы, подтверждающие или опровергающие вашу точку зрения о необходимости следования современным языковым нормам (используя высказывания известных людей, ссылки на автора и произведение обязательны).