🔍 Файл с ответами на тест по курсу «Психосемантика» в Синергии – гарантия результата! 📈

Синергия Психосемантика (Итоговый тест, компетентностный)
▶️ Готовые практики / Готовые базы ответов / Отдельные ответы ◀️
➡️ Любой тест / Любая практика / Любая НИР ⬅️
🗝️ Сессия под ключ 🗝️
(жми на нужную ссылку! 😉 )
МФПУ Синергия МТИ МосТех МосАП Тест оценка ОТЛИЧНО
Ответы на 83 вопроса, Результат – 100 БАЛЛОВ !
ВОПРОСЫ:
1. Метод семантического дифференциала ввел …
2. Метод семантических универсалий на основе семантического дифференциала был разработан …
3. Язык как «культурный код» описывал …
4. О том, что «язык – это инстинкт» утверждал …
5. Процесс классификации объектов, явлений или идей на основе их общих характеристик – это …
6. Согласно Г. П. Щедровицкому, мыследеятельность человека включает … основных слоя
7. К семантическому треугольнику относится такое понятие, как …
8. Неверно, что к семантической теории относится теория …
9. В логической семантике модель – это …
10. Неверно, что Ч. Осгуд в своем семантическом дифференциале выделяет …
11. Понятие «значение» в психологии описывает …
12. С тактильными ощущениями связан такой вид протозначений, как …
13. С действиями и движениями связано … значение
14. Согласно А.А. Леонтьеву, «псевдослова» – это …
15. Неверно, что значения …
16. Упорядочите этапы формирования значений у ребенка от начального к более сложному
17. На стадии 4–6 лет в процессе формирования понятий дети начинают …
18. Согласно Л. С. Выготскому, дети не могут взглянуть на вещи с чужой точки зрения на стадии … мышления
19. Триаду знака предложил …
20. Методика, используемая в психологии для исследования процессов опосредованного запоминания, символизации и проективных аспектов мышления, – это …
21. Периодом активного формирования психосемантики как области исследования стали … годы
22. Метод репертуарных решеток был разработан Джорджем Келли в … годах.
23. Основная теоретическая цель психосематических исследований – это …
24. Метод … позволяет измерять коннотации понятий через оценку их по набору биполярных шкал
25. Для выявления ассоциативных сетей и связей между понятиями используется метод …
26. Изучать личные конструкции, которые люди используют для интерпретации мира, позволяет метод …
27. Семантическое пространство – это …
28. Основная цель свободной классификации – это …
29. Основное назначение цепного ассоциативного эксперимента – это …
30. Для изучения индивидуальных различий в восприятии, эмоциональных реакциях и личностных особенностях используется … ассоциативный эксперимент
31. Выявить индивидуальные и культурные различия в восприятии и категоризации позволяет … классификация
32. Расположите этапы разработки специализированного семантического дифференциала в правильной последовательности
33. Для работы с детьми или людьми, у которых могут быть трудности с пониманием вербальных инструкций, используется … семантический дифференциал
34. Определите последовательность проведения исследования по методу репертуарных решеток Дж. Келли
35. Данные о сходствах или различиях между объектами в многомерные координаты преобразует …
36. В методе семантического дифференциала ключевым аспектом является …
37. Согласно концепции Осгуда, в методе семантического дифференциала описываются три измерения восприятия – это …
38. В индивидуальном и семейном консультировании семантический дифференциал …
39. Упорядочите шаги процедуры сравнения профилей в правильном порядке
40. Метод сравнения профилей …
41. Групповые универсалии оценки – это …
42. Для анализа данных в методе семантического дифференциала используется …
43. На анализе личностных конструктов и интерпретации реальности основан метод …
44. Методу семантического дифференциала соответствует пример, когда клиент …
45. Визуализировать систему ценностей и мотивов клиента позволяет метод …
46. Определите последовательность алгоритма для выделения групповых универсалий оценки с использованием метода семантического дифференциала
47. Степень согласованности оценок между членами группы вычисляется на … шаге алгоритма выделения групповых универсалий оценки с использованием метода семантического дифференциала
48. Ценностно-мотивационные ориентации выполняют функцию …
49. Неверно, что к ценностно-мотивационной структуре относится такой компонент, как …
50. Задача психосемантического подхода – это …
51. Проблема субъективности внутреннего мира личности заключается в том, что …
52. Для оценки значимости различных понятий по биполярным шкалам используется метод …
53. Основные параметры, на которых основан личностный семантический дифференциал, – это …
54. Упорядочите этапы процедуры применения личностно семантических дифференциалов (ЛСД) в правильной последовательности
55. Сознание – это …
56. К обеспечению взаимодействия с другими людьми можно отнести … функцию сознания
57. Создание новых идей и решений – это … функция сознания
58. Гибкость и адаптивность поведения человека в сложных условиях обеспечивает такое свойство сознания, как …
59. Смысловые образования в понимании А.Н. Леонтьева – это …
60. Динамичность сознания создает трудности для его исследования, поскольку …
61. Для создания общей теории сознания необходимо …
62. Выделяют такие уровни сознания, как …
63. За глубинные мотивы и установки отвечает … уровень сознания
64. Мысли, решения и рефлексия характерны для ... уровня сознания
65. Неверно, что …
66. В процессе подбора персонала семантический дифференциал используется для …
67. В подборе персонала когнитивное картирование применяют для …
68. Целью использования семантического дифференциала при исследовании профессиональных стереотипов является …
69. Выявить скрытые установки и стереотипы, связанные с брендом, помогает …
70. Измерить эмоциональное восприятие рекламного сообщения через биполярные шкалы позволяет …
71. Изучить индивидуальные критерии восприятия рекламы через сравнение различных рекламных материалов позволяет …
72. Соотнесите этапы работы с персоналом с результатом применения методов психосемантической оценки
73. Соотнесите уровни сознания с их характеристиками
74. Сопоставьте функции сознания с их описанием
75. Сопоставьте методы анализа данных с их описанием
76. Сопоставьте проблемы экспериментального исследования личности с их описаниями
77. Сопоставьте компоненты ценностно-мотивационной структуры с их определениями
78. Сопоставьте тип ассоциативного эксперимента с его описанием
79. Сопоставьте метод классификации с его описанием
80. Сопоставьте цели с типами репертуарных решеток
81. Сопоставьте ученых с их вкладом в психосемантику
82. Соотнесите аспекты значения с их характеристикой
83. Сопоставьте типы экспериментальных исследований моделей, используемых для описания и интерпретации результатов, с их характеристиками



Заключение
Итоговая аттестация
Итоговый тест
Компетентностный тест