Реферат: Формирование «глубокого» подхода к учению

Актуальность темы обусловлена, тем, что мотивационная сторона учения в практике наименее управляема. Формирование мотивации подчас идет стихийно, не являясь предметом специальной целенаправленной систематической работы. Если не управлять мотивационной сферой учения, то может произойти регресс мотивации, снижение ее уровня, мотивы могут потерять действенность, как это и случается нередко там, где нет целенаправленного управления этой стороной учения.

Таким образом, основной задачей стоящей перед учителем является создание психолого-педагогических условий для развития внутренней мотивации и переработки информации на высоком когнитивном уровне, то есть формирования «глубокого» подхода к учению. Противоречие заключается в необходимости правильного формирования «глубокого» подхода к учению, который недостаточно изучен, поскольку по сей день привлекает внимание ведущих представителей педагогики, философии, социологии, психологии.

Практическое значение исследования данной проблемы определяется, в первую очередь, необходимостью поисков путей и средств формирования основы «глубокого» подхода к учению у учащихся - мотивации, что в конечном итоге способствует эффективности учебной деятельности детей в целом.

Цель исследования – изучить формирование «глубокого» подхода к учению.

Объект исследования - «глубокий» подход к учению.

Предмет исследования - особенности процесса формирования «глубокого» подхода к учению.