ВКР: Интегрированное обучение детей с задержкой психического развития

Содержание

• Введение
• 1. Теоретическое обоснование интегрированного обучения дошкольников с ЗПР в социально-педагогическом аспекте
• 1.1 Пограничные формы интеллектуальной недостаточности – задержка психического развития (ЗПР). Виды и варианты ЗПР
• 1.2 Принципы психологической диагностики и коррекции задержки психического развития
• 1.3 Проблема развития коммуникативной деятельности у дошкольников с задержкой психического развития
• 1.4 Теоретические аспекты подготовки детей с ЗПР к интегрированному обучению
• Понятие интегрированного обучения и его виды
• Подготовка к интеграции дошкольников с задержкой психического развития
• 1.5 Коррекционная направленность воспитания и обучения детей с задержкой психического развития
• 2. Экспериментальное исследование со стороны социального педагога успешности интегрированного обучения детей-дошкольников с ЗПР
• 2.1 Цели, задачи и методы исследования
• Методики исследований
• Исследование особенностей личности дошкольника методом беседы
• Методика изучения уровня самосознания
• Метод наблюдения
• 2.2 Результаты исследования и анализ полученных данных по методикам
• Констатирующий эксперимент
• Формирующий этап эксперимента
• Заключение
• Список литературы