ВКР: Влияние компьютерных игр на психологию младшего школьника. Вред и польза

Содержание

Введение
Основная часть
ГЛАВА 1. Теоретический анализ проблемы влияния компьютерных игр на психологию младшего школьника
1.1 Компьютерные игры как психологический феномен
1.2 Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста
1.3 Деятельность образовательных организаций по вопросам, регламентирующим взаимодействие обучающихся с компьютерными играми..
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по влиянию компьютерных игр на психологию младшего школьника
2.1 Диагностика уровня развития внимания и мышления младшего школьника
2.2 Содержание работы по развитию внимания и мышления младших школьников средствами компьютерных игр
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию внимания и мышления младших школьников средствами компьютерных игр
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложения

Введение

Актуальность исследования.
На сегодняшний день один из признаков современного общества является стремительное развитие компьютерных информационных технологий. Для подрастающего поколения пользование компьютером превратилось в новый слой повседневной реальности и сферу жизнедеятельности. XXI век – век информационных технологий. Современные технологии внедрились в жизнь общества и каждую семью, на производстве, на отдыхе, в командировках, а также в образовательной сфере. Не отрицая множества положительных аспектов влияния компьютерных игр на развитие навыков, однако, является очевидным увеличения количества игр, в которые играют младшие школьники. Такое обилие игр может снижать учебную мотивацию и являться серьёзным препятствием для формирования коммуникации между сверстниками.
Дискуссия учёных на тему соотношения пользы и вреда, которые оказывают компьютерные игры на детскую психику, поэтому, остаётся открытой, поскольку конкретные выводы, принимая во внимание всю важность и многозначность темы, сделать достаточно сложно. Кроме