Отчёт по практике: Учебная (ознакомительная) практика - 37.03.01 Психология - Организационная психология

№ п/ пВиды работ 2.1.Кейс-задача №1. Организационная психология Диагностика и развитие лидерского потенциала. Разработать комплексную систему оценки и развития лидерского потенциала сотрудников для формирования кадрового резерва. Этапы выполнения: 1.Изучение современных теорий лидерства (трансформационное, аутентичное, служащее лидерство) 2.Разработка модели лидерских компетенций для организации 3.Подбор методов оценки лидерского потенциала (ассессмент, 360 градусов, кейсы) 4.Создание процедуры идентификации сотрудников с лидерским потенциалом 5.Разработка программы развития лидеров (обучение, коучинг, проектная работа) 6.Создание индивидуальных планов развития для лидеров 7.Формулирование принципов формирования кадрового резерва 8.Разработка системы оценки прогресса и эффективности программы Формат представления ответа: ⎯ Система оценки и развития лидеров объемом 15-20 страниц ⎯ Модель лидерских компетенций ⎯ Инструменты оценки лидерского потенциала ⎯ Программа развития лидеров ⎯ Индивидуальный план развития (образец) ⎯ Система оценки эффективности Критерии оценивания: ⎯ Актуальность модели лидерских компетенций ⎯ Корректность методов оценки ⎯ Комплексность программы развития ⎯ Практическая реализуемость № п/ пВиды работ 2.2.Кейс-задача №2.

Психологические проблемы профессиональной деятельности Коучинг как инструмент развития управленческих компетенций. Разработать программу внутреннего коучинга для развития управленческих компетенций руководителей среднего звена. Этапы выполнения: 1.Изучение теории и методов коучинга (модель GROW, решение-фокусированный подход) 2.Анализ управленческих дефицитов руководителей среднего звена 3.Разработка структуры коучинговой программы (количество сессий, темы) 4.Создание руководства для внутренних коучей 5.Разработка инструментов коучинга (вопросники, упражнения, шкалы) 6.Создание системы оценки эффективности коучинга 7.Формулирование этических принципов коучинга в организации 8.Разработка программы обучения внутренних коучей Формат представления ответа: ⎯ Программа коучинга объемом 12-15 страниц ⎯ Руководство для внутренних коучей ⎯ Инструменты коучинга (вопросники, упражнения) ⎯ Этический кодекс внутреннего коуча ⎯ Программа обучения коучей ⎯ Система оценки эффективности Критерии оценивания: ⎯ Понимание принципов коучинга ⎯ Методическая проработанность программы ⎯ Качество инструментов ⎯ Этичность подхода № п/ пВиды работ 2.3.Кейс-задача №3.

Медиация Медиативные компетенции руководителя. Разработать программу обучения руководителей медиативным навыкам для эффективного разрешения конфликтов в подчиненных командах. Этапы выполнения: 1.Анализ типичных конфликтов между подчиненными и роли руководителя в их разрешении 2.Изучение медиативных компетенций для руководителей 3.Разработка программы тренинга медиативных навыков (2-3 дня) 4.Создание упражнений и ролевых игр для отработки навыков 5.Разработка алгоритма медиативной беседы для руководителя 6.Создание чек-листа медиативных интервенций 7.Подготовка кейсов типичных конфликтов с решениями 8.Разработка системы супервизии медиативной практики руководителей Формат представления ответа: ⎯ Программа тренинга объемом 10-12 страниц ⎯ Упражнения и ролевые игры (минимум 5) ⎯ Алгоритм медиативной беседы ⎯ Чек-лист медиативных интервенций ⎯ Кейсы конфликтов (минимум 5) ⎯ Система супервизии Критерии оценивания: ⎯ Соответствие принципам медиации ⎯ Качество учебных материалов ⎯ Практичность алгоритма и чек-листа ⎯ Реалистичность кейсов № п/ пВиды работ 2.4.Кейс-задача №4.

Основы фасилитации Фасилитация как инструмент развития команды. Разработать серию фасилитационных сессий для диагностики и развития команды руководителя. Этапы выполнения: 1.Изучение фасилитационных методов развития команды 2.Разработка диагностической сессии для выявления проблем команды 3.Создание сценария фасилитации командной цели и миссии 4.Разработка сессии по разрешению командных конфликтов 5.Создание сессии по распределению ролей и зон ответственности 6.Разработка ретроспективной сессии для рефлексии командной работы 7.Подготовка материалов для всех сессий (презентации, шаблоны) 8.Создание руководства для фасилитатора Формат представления ответа: ⎯ Серия из 4-5 фасилитационных сессий объемом 15-18 страниц ⎯ Детальные сценарии каждой сессии ⎯ Презентации и визуальные материалы ⎯ Шаблоны для групповой работы ⎯ Руководство для фасилитатора Критерии оценивания: ⎯ Логичность последовательности сессий ⎯ Качество сценариев ⎯ Готовность материалов ⎯ Методическая проработанность № п/ пВиды работ 2.5.Кейс-задача №5.

Профессиональная деятельность в условиях неопределенности Адаптивное лидерство в условиях VUCA-мира. Разработать программу развития адаптивных лидерских компетенций для руководителей, работающих в условиях высокой неопределенности и быстрых изменений. Этапы выполнения: 1.Изучение концепций адаптивного и agile-лидерства 2.Анализ вызовов VUCA-среды для руководителей 3.Разработка модели компетенций адаптивного лидера 4.Создание программы тренинга адаптивного лидерства 5.Разработка упражнений по развитию гибкости мышления и стратегической маневренности 6.Создание симуляций и бизнес-игр для отработки навыков 7.Разработка практикума по принятию решений в условиях неопределенности 8.Создание системы поддержки и peer-learning для руководителей Формат представления ответа: ⎯ Программа развития адаптивного лидерства объемом 15-18 страниц ⎯ Модель компетенций адаптивного лидера ⎯ Программа тренинга с упражнениями ⎯ Симуляции и бизнес-игры (минимум 2-3) ⎯ Система peer-learning Критерии оценивания: ⎯ Понимание концепции адаптивного лидерства ⎯ Актуальность модели компетенций ⎯ Качество практических упражнений ⎯ Системность подхода.