Практика по психологии: работа психолога в вузе

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
НА УЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНУЮ ПРАКТИКУ

Типовое индивидуальное задание на учебно-ознакомительную практику

ОТЧЕТ
о прохождении учебной практики

Направление подготовки: 37.03.01 Психология
Профиль: Практическая психология

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.. 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ И БАЗЫ ЕЁ ПРОХОЖДЕНИЯ.. 5
1.1. Общая характеристика организации. 5
1.2. Организационная структура Московского технологического института. 7
ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 9
2.1. Направления деятельности и функции психолога в образовательной организации 9
2.2. Материально-техническая база и нормативно-правовое обеспечение деятельности психолога. 10
2.3. Анализ деятельности психолога в образовательной организации. 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 17

ВВЕДЕНИЕ

Учебная практика является обязательной частью образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» и проводится в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования и методическими указаниями по прохождению учебной практики. Учебная практика относится к обязательной части Блока 2 «Практика» образовательной программы и направлена на формирование у обучающихся первичных профессиональных умений и навыков.
Прохождение учебной практики играет важную роль в профессиональной подготовке будущего психолога, поскольку обеспечивает связь теоретического обучения с практической деятельностью. В процессе практики обучающийся получает возможность ознакомиться с особенностями профессиональной деятельности психолога в реальных условиях, изучить специфику работы специалиста в организации, а также сформировать представление о профессиональных функциях и задачах психолога.
Целью учебной практики, согласно методическим указаниям, является расширение представлений обучающихся об избранном направлении обучения, закрепление и углубление теоретической подготовки, а также приобретение первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности.
Для достижения поставленной цели в ходе учебной практики предусматривается решение следующих задач:

• изучение особенностей профессиональной деятельности психолога в учреждениях и организациях различного профиля;
• ознакомление с методами и формами работы психолога, а также с ведением психологической документации;
• формирование представлений о специфике профессиональных функций, задач и умений психолога;
• формирование навыков анализа деятельности психолога в организации;
• развитие профессионально важных качеств, таких как наблюдательность, эмпатия и коммуникативные умения;
• приобретение навыков интерактивного взаимодействия и профессиональной рефлексии.

Объектом учебной практики является профессиональная деятельность психолога в образовательной организации.
Предметом учебной практики являются направления, формы, методы и условия осуществления профессиональной деятельности психолога, а также особенности выполнения им профессиональных функций в рамках образовательной среды.
Учебная практика способствует формированию у обучающихся целостного представления о будущей профессиональной деятельности, развитию аналитического мышления и профессиональной рефлексии, а также созданию основы для дальнейшего профессионального становления и углубления практических компетенций в области психологии.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе прохождения учебной практики на базе образовательной автономной некоммерческой организации высшего образования «Московский технологический институт» были выполнены поставленные цели и задачи, определённые программой учебной практики и методическими указаниями.
В процессе практики было получено представление об особенностях профессиональной деятельности психолога в образовательной организации, изучены основные направления его работы, функции и формы взаимодействия с участниками образовательного процесса. Особое внимание было уделено анализу деятельности психолога в условиях очно-заочной и заочной форм обучения с применением дистанционных образовательных технологий.
В рамках практики была изучена организационная структура Московского технологического института, рассмотрено место психолога в системе сопровождения обучающихся, а также проанализированы материально-технические условия и нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога. Установлено, что в образовательной организации созданы необходимые условия для реализации профессиональных функций специалиста и оказания психологической помощи обучающимся.
Проведённый анализ деятельности психолога показал, что его работа носит комплексный и системный характер и направлена на обеспечение психологического благополучия обучающихся, их адаптацию к образовательному процессу, профилактику стрессовых состояний и развитие личностных ресурсов. Используемые формы и методы психологической работы соответствуют требованиям профессиональной деятельности и специфике образовательной организации.
Прохождение учебной практики способствовало закреплению и углублению теоретических знаний, формированию первичных профессиональных умений и навыков, а также развитию профессионально значимых качеств, таких как аналитическое мышление, ответственность и способность к профессиональной рефлексии. Полученный опыт имеет важное значение для дальнейшего профессионального становления и обучения по направлению подготовки «Психология».
Таким образом, учебная практика достигла своей цели и стала значимым этапом в подготовке будущего специалиста в области психологии, обеспечив связь теоретического обучения с практической профессиональной деятельностью.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. действующая).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 Психология (уровень бакалавриата). — М. : Минобрнауки России.
3. Ступницкий В. П. Психология : учебник для бакалавров / В. П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов. — 3-е изд., стер. — М. : Дашков и К°, 2021. — 518 с.
4. Саченко Л. А. Психология : учебное пособие / Л. А. Саченко, Л. Н. Шевцова, О. Г. Кашуба. — Минск : РИПО, 2022. — 344 с.
5. Каширин В. П. Социальная психология : учебное пособие. — М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2021. — 232 с.
6. Истратова О. Н. Профессиональное становление личности : этапы, механизмы, сопровождение : учебное пособие. — Ростов-на-Дону ; Таганрог : Южный федеральный университет, 2022. — 214 с.
7. Основы психологии педагогического конфликта : учебное пособие / сост. Е. А. Медовикова. — Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2020. — 135 с.
8. Устав образовательной автономной некоммерческой организации высшего образования «Московский технологический институт». — М., 2025.
9. Методические указания по прохождению учебной практики по направлению подготовки 37.03.01 Психология. — М. : МТИ, 2025.
10. Психология из первых рук : официальный сайт. — URL: http://flogiston.ru/ (дата обращения: 16.12.2025).

11. Психологические словари : электронный ресурс. — URL: https://vslovar.org.ru/psy/ (дата обращения: 16.12.2025).Показать/скрыть дополнительное описание