Для студентов МГСУ по предмету ПсихологияСущность классного коллектива и психологического климата в коллективеСущность классного коллектива и психологического климата в коллективе
2024-05-232024-05-23СтудИзба
Курсовая работа: Сущность классного коллектива и психологического климата в коллективе
Описание
Содержание
Введение
1. Сущность классного коллектива и психологического климата в коллективе
2. Организация исследования по изучению психологического климата в классном коллективе
3. Анализ полученных результатов
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1
Приложение 2
Отношения с иными окружающими людьми важны и значимы для человека различного возраста. Специфическая роль в жизни любого человека принадлежит школьным годам, классу, эмоционально–психологическому климату класса. Педагогам достаточно известно, что есть классы, куда идёшь с ощущением радости, деятельность в них вызывает прилив энергии, вдохновляет на поиск более современных методических решений. Но существуют и такие ученические группы, контакты с которыми хотелось бы снизить до минимума или совсем избежать.
Практически в любой школе встречаются классы, куда педагоги идут вести урок или внеклассное мероприятие, преодолевая себя. В запущенных случаях дело может закончиться огромным отказом педагогов вести занятия в определенном классе.
Лучшие педагоги, организуя жизнь детей, всегда учитывали фактор психологической совместимости. В.А.Сухомлинский всегда подчеркивал необходимость так организовывать деятельность школьников, чтобы было предусмотрено и насыщенное общение, и уединение». Длительное пребывание в коллективе требует смены обстановки– одиночества, полного отдыха от того напряжения, которое требует духовное общение…»
В качестве основных признаков нормального психологического климата детского коллектива А.С.Макаренко выдвигал следующее:
Введение
1. Сущность классного коллектива и психологического климата в коллективе
2. Организация исследования по изучению психологического климата в классном коллективе
3. Анализ полученных результатов
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1
Приложение 2
Введение
Отношения с иными окружающими людьми важны и значимы для человека различного возраста. Специфическая роль в жизни любого человека принадлежит школьным годам, классу, эмоционально–психологическому климату класса. Педагогам достаточно известно, что есть классы, куда идёшь с ощущением радости, деятельность в них вызывает прилив энергии, вдохновляет на поиск более современных методических решений. Но существуют и такие ученические группы, контакты с которыми хотелось бы снизить до минимума или совсем избежать.
Практически в любой школе встречаются классы, куда педагоги идут вести урок или внеклассное мероприятие, преодолевая себя. В запущенных случаях дело может закончиться огромным отказом педагогов вести занятия в определенном классе.
Лучшие педагоги, организуя жизнь детей, всегда учитывали фактор психологической совместимости. В.А.Сухомлинский всегда подчеркивал необходимость так организовывать деятельность школьников, чтобы было предусмотрено и насыщенное общение, и уединение». Длительное пребывание в коллективе требует смены обстановки– одиночества, полного отдыха от того напряжения, которое требует духовное общение…»
В качестве основных признаков нормального психологического климата детского коллектива А.С.Макаренко выдвигал следующее:
Характеристики курсовой работы
Предмет
Учебное заведение
МГСУСеместр
Просмотров
1
Размер
100,52 Kb
Список файлов
Сущность классного коллектива и психологического климата в коллективе.docx
Tortuga
23 мая 2024 в 07:11
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
