Ответы к экзамену: Социальная педагогика и психология / Итоговый+Компетентносный тест ( большой сборник ответов)

Итоговый+Компетентносный тест ( большой сборник ответов)

– это совокупность родов, связанных между собой общими чертами культуры, осознанием общего происхождения, общностью диалекта, единством религиозных представлений, обрядов

группа – это группа, сложившаяся в ходе исторического развития общества, занимающая определенное место в системе общественных отношений конкретного типа общества, устойчивая в своем долговременном существовании

группа – это социальная группа, с которой индивидуум идентифицирует себя, принимая образ жизни и ценностные ориентации членов группы в качестве эталона и подражая им

группы – группы, членство и взаимоотношение в которых определяются предписаниями и договоренностями

группы – отношение к группе со стороны окружающих и власть, возможности, которыми обладают ее члены

группы – это группы, состоящие из небольшого числа людей, между которыми устанавливаются непосредственные взаимоотношения, в которых существенная роль принадлежит их индивидуальным особенностям

группы – это объединения людей, возникающие на основе внутренних, присущих индивидам потребностей в общении, принадлежности, понимании, симпатии и любви

исследование направлено на то, чтобы выявить взаимосвязь причины и следствия

коммуникация – вид коммуникации, который направлен на формирование у собеседника определенного ряда мыслей и переживаний и влияние на его ориентацию в ценностях

конфликты – это самостоятельная разновидность социальных конфликтов, которые представляют собой столкновение интересов малых или больших социальных групп

малые группы – малые группы, существующие условно, виртуально.

толпа – это группа, связанная интересом к какому-либо заранее объявленному массовому развлечению и готовая, часто лишь временно, следовать диффузным нормам поведения

… является механизмом социальной перцепции
Эвристика
Аттракция
Казуальная атрибуция

«Коллективная рефлексология» была издана В.М. Бехтеревым в году

А.Н. Леонтьев называл такие черты совместной деятельности, как … (укажите 2 варианта ответа)
разделение единого процесса деятельности между участниками
конфронтация между участниками
изменение деятельности каждого

Авторство книги «Психология народов» принадлежит …
Л.Н. Гумилеву
В.М. Бехтереву
В. Вундду

Более естественными считаются … исследования
полевые
лабораторные
экспериментальные

В деловой ситуации взаимодействия основной принцип – это …
рациональность, поиск средств повышения эффективности сотрудничества
знание и реализация норм и требовании среды
наличие эмпатии у партнеров

В интимно-личностной ситуации взаимодействия основной принцип – это …
рациональность, поиск средств повышения эффективности сотрудничества
знание и реализация норм и требовании среды
наличие эмпатии у партнеров

В научный оборот термин «роль» был введен в …
1920–30-е гг.
1950–60-е гг.
1980–90-е гг.

В социально-ролевой ситуации взаимодействия основной принцип – это …
рациональность, поиск средств повышения эффективности сотрудничества
знание и реализация норм и требовании среды
наличие эмпатии у партнеров

В строго контролируемых условиях проводятся … исследования
полевые
лабораторные
экспериментальные

В числе ситуаций, в которых образуются толпы, – … (укажите 4 варианта ответа)
стихийные бедствия
заседания
места массовых празднований
массовые зрелища
лекции
общественный транспорт

В числе факторов, влияющих на выраженность эффекта межгруппового общения, – … (укажите 2 варианта ответа)
настроение
степень групповой гомогенности
важность критериев сравнения
интенсивность контакта

Взаимное заражение, то есть передача эмоционального состояния на психофизиологическом уровне контакта между организмами, – это циркулярная реакция

Вхождение в общество или в социальную среду, усвоение норм и образцов поведения, принятых в определенной культуре, – это

Выделяют различные уровни аттракции, такие как 27. … (укажите 3 варианта ответа)
симпатия
ненависть
дружба
раздражение
любовь

Группа людей, по отношению к которым индивид не испытывает чувства идентичности или принадлежности, называется

Групповые цели определяются …
процессом принятия группового решения
социальной организацией, в которую включена малая группа
внешней средой
совокупностью целей каждого члена группы

Группы, существующие независимо от воли исследователя, – это … группы
неформальные
номинальные
естественные

Действующая толпа включает в себя такие подвиды, как … толпа (укажите 3 варианта ответа)
агрессивная
экспрессивная
паническая
истерическая
стяжательная

Для устранения эмоционального стресса подойдут такие методы психорегуляции, как …
приемы релаксации и психологической защиты
дыхательные упражнения и мысленное представление уверенного и успешного поведения повышение мотивации и гетеросуггестия

Заранее осознанное и системно организованное воздействие индивида на свою психику с целью изменения ее характеристик в желаемом направлении – это

Изучением роли личности в социальной психологии занимались …
А. Адлер и К. Юнг
Ж. Пиаже
Д. Мид и Р. Линтон

Ингрупповая– это признание человеком того, что ингруппа играет важную роль в его жизни

Исторически сложившаяся общность людей на основе общности территории, экономического уклада, системы политических связей, языка, культуры и психологического склада – это

К изменению стереотипов приводят, прежде всего, такие важные события, как … (укажите 2 варианта ответа)
угроза материальному или физическому благополучию
достижение высоких результатов в какой-то области
научно-техническая революция
нарушение социальных норм

К механизмам межличностного восприятия и самопознания относятся такие, как … (укажите 3 варианта ответа)
интерпретация
целостность
мотивированность
идентификация
рефлексия

К мотивационно-волевым техникам относят … (укажите 3 вариант ответа)
самоубеждение
нейролингвистическое программирование (НЛП)
гипноз
самовнушение
самоодобрение

К неоднородным толпам относятся … (укажите 2 варианта ответа)
секты
классы
парламентские собрания
уличные толпы
касты

К однородным толпам относятся … (укажите 3 варианта ответа)
секты
классы
парламентские собрания
уличные толпы
касты

К основным видам контакта относят … контакт (укажите 2 варианта ответа)
личный
ролевой
опосредованный

К типу «…» относится следующая поведенческая характеристика: «Работает с информацией, рассуждает, анализирует, уточняет ситуацию, разговаривает на равных, апеллирует к разуму, логике»
родитель
ребенок
взрослый

Качество человека, определяющее его бытие и проявляющееся в его сознательной деятельности, – это …
роль
самооценка
личность

Контакт между представителями групп связан с ослаблением стереотипов о противоположной группе, если … (укажите 2 варианта ответа)
осуществляется в условиях неравенства между представителями групп
имеет место наличие общих целей
в ходе контакта подчеркивается общность его участников

Метод, при котором исследователь работает не с человеком, а с продуктами его деятельности, называется методом документов.

Метод, применяемый в эмпирических исследованиях, а также измерения и оценки различных психологических качеств и состояний индивида, – это

Методы опроса применяются, когда … (укажите 2 варианта ответа)
фактор, который нужно учесть, хорошо поддается внешнему контролю
изучаемый фактор легко выделяют операторы, но для его тщательного учета в наблюдении или эксперименте требуется очень длительное или сложное исследование
другие методы не дают достаточно исчерпывающей информации

Направление в психологии, базирующееся на идее о том, что люди предрасположены вести себя определенным образом в различных ситуациях, – это теория

Научное наблюдение отличается от обычного тем, что … (укажите 2 варианта ответа)
оно подчинено ясной исследовательской цели
оно производится спонтанно, по ситуации
все данные научного наблюдения фиксируются в протоколах или дневниках по определенной системе

Негативное отношение к членам социальной группы – это

Негативное отношение к членам социальной группы – это …
дискриминация
предрассудок
стереотип

Необходимый элемент совместной деятельности, порожденный ее особой природой, – это

Определите последовательность, в которой следуют события в процессе возникновения эффекта бумеранга при неудачном подавлении стереотипов и предрассудков:
1 попытки подавить стереотипы и предрассудки заканчиваются неудачей
2 попытки объяснить неудачу подавления стереотипов и предрассудков
3 стереотипы и предрассудки становятся более доступными
4 если носитель удовлетворен – доступность стереотипов и предрассудков понижается, если нет – возникает эффект бумеранга

Определите правильную последовательность стадий процесса социализации по З. Фрейду:
1 первичная (оральная, анальная, фаллическая) социализация
2 маргинальная (промежуточная) социализация
3 устойчивая социализация 4)утрата социального статуса

Определите правильную последовательность стадий развития социальной группы:
1группа-кооперация
2Группа-автономия
3номинальная группа
4группа-ассоциация коллектив
5группа-конгломерат

Определите правильную последовательность уровней развития больших социальных групп (от первого к третьему):
1 типологический
2 идентификационный
3 солидарстский

Определите правильную последовательность этапов жизнедеятельности малой группы:
1 образование
2 функционирование
3 развитие
4 регресс
5 стагнация
6 распад

Определите правильную последовательность этапов механизмов формирования стереотипов:
1 схематизация
2 упрощение
3 формирование представления о ком-либо или о чем-либо
4 хранение в памяти сформированного представления о ком-либо или о чем-либо

Основной целью межгруппового общения является подчеркивание различия его участников – в этом заключается смысл модели …
рекатегоризации
категоризации
функционализации

Основы эволюционного подхода были заложены в учебнике по социальной психологии, автором которого являлся …
Дж. Кэттелл
У. Мак-Дугалл
Ч. Спирман

Особые общественные отношения господства и подчинения, при которых воля и действия одних людей, организаций преобладают над волей и действиями других людей, организаций, – это

Особые приемы образования суждении в условиях недостаточной или неопределенной информации – это

Первооткрывателем в области исследований этнических групп был …
В. Вундт
Г. Лебон
Г. Тард

По намерениям и действиям можно выделить такие типы взаимодействия людей, как …взаимодействие (укажите 3 варианта ответа)
дополнительное
кооперативное
пересекающееся
скрытное
конкурентное

По результативной направленности можно выделить такие типы взаимодействия людей, как … взаимодействие (укажите 2 варианта ответа)
дополнительное
кооперативное
пересекающееся
скрытное
конкурентное

Поведение человека в толпе характеризуется … (укажите 3 варианта ответа)
повышением самоконтроля
деиндивидуализацией
неспособностью удерживать внимание на одном и том же объекте
пониженной внушаемости
повышенной физической и психофизиологической нагрузкой

Подход, где главным является содержание воспринимающего и переживающего сознания (что я у себя в сознании вижу и как я это переживаю), называется подходом

Понятие «публика» ввел в научный оборот социолог …
Г. Тард
З. Фрейд
Г. Лебон

Прием включения в речь пауз, других вкраплений, например, покашливания, плача, смеха, наконец, сам темп речи, называется Экстралингвистическая система

Примитивное ядро личности, которое имеет врожденный характер, находится в бессознательном и подчиняется принципу удовольствия, – это

Принадлежность человека к определенному этносу или согражданству в зависимости от самоидентификации – это

Принцип честности включает в себя … (укажите 3 варианта ответа)
избегание конфликтов
ответственность
ограничение профессиональной компетентности
осознание личных границ клиента

Приписывание членам одной группы большего количества негативных особенностей и выделение большего количества негативных ресурсов, чем членам другой, – это

Процесс правовой организации и управления совместной деятельностью членов коллектива, который осуществляется руководителем как представителем социального контроля и власти, – это процесс …
лидерства
руководства
кураторства

Психологи выделяют такие механизмы влияния, как …
получение новых знаний об аутгруппе
снижение ощущения межгрупповой угроз
снижение эмпатии

Расположите в порядке возрастания (снизу вверх в пирамиде Маслоу) виды дефицитарных потребностей:
1 физиологические потребности, или потребности выживания
2 потребность в безопасности
3 потребность в любви и сопричастности
4 потребность в признании (самоуважении)

Расположите слои структуры малой группы от внешнего к внутреннему:
1 уровень эмоциональных межличностных отношений
2 ценностно-ориентационное единство
3 включение индивида в совместную групповую деятельность

79. Расположите уровни коммуникации и взаимодействия в процессе социального познания в порядке от частного к общему:
1 межличностное отношение
2 уровень социальных групп
3 межгрупповые отношения

Рациональная и осознаваемая часть личности – это …
Оно
Я
Сверх-Я

Руководство как элемент … связано с системой общественных отношении
минисреды
макросреды
мегасреды

Система вокализации – качество голоса, его диапазон, тональность – это

Слово «когнитивный» происходит от латинского слова «…»
знать
уметь
чувствовать

Содержание общения – это та, которая передается в процессе общения от одного человека к другому

Социальная– это восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов: других людей, самих себя, групп, социальных общностей

Социально-психологические явления носят … характер (укажите 2 варианта ответа)
неустойчивый
перманентный
устойчивый

Социальный личности – это положение личности в группе, которое она занимает

Специальный (базовый) метод сбора первичной психологической информации, которая касается исследуемого объекта, – это

Сплоченность группы можно улучшить, предоставив ее участникам возможность достичь успеха и испытать от этого …
неудовлетворенность
удовольствие
желание достичь большего

Средства– это способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации, передаваемой в процессе общения

Стиль, при котором осуществляется управление партнером без его ведома и согласия и в корыстных целях, – это … стиль
ритуальный
манипулятивный
гуманистический

Стратометрическая концепция межличностных отношений была разработана …
А.В. Петровским
В.М. Бехтеревым
Г. Лебоном

Структурная составляющая часть личности, которая формируется между 3-м и 6-м годами жизни, – это …
Оно
Я
Сверх-Я

Термин «умственный тест» ввел …
Дж. Кэттелл
Ф. Гальтон
Ч. Спирман

Термин «умственный тест» появился в году

Толпой как субъектом массовых форм стихийного поведения чаще всего становится … (укажите 2 варианта ответа)
небольшая группа людей, возникающая на основе общих интересов
контактная, внешне неорганизованная общность, действующая крайне эмоционально и единодушно
совокупность индивидов, составляющих многочисленную аморфную группу

Уровень развития группы, при котором группа характеризуется организационной сплоченностью, четким взаимодействием, но замкнута и оторвана от других групп, – это …
корпорация
коллектив
ассоциация

Установите последовательность, в которой выходили данные работы (от наиболее ранней – к наиболее поздней):
1 «Психология народов и масс»
2 «Введение в социальную психологию»
3 «Эксперимент с куклой Бобо»

Установите правильную последовательность этапов межличностного общения:
1 возникновение потребности в общении
2 ориентировка в целях общения
3 ориентировка в личности собеседника
4 выбор средств и способов поведения
5 восприятие и оценка ответной реакции
6 корректировка стиля общения

Установите правильную последовательность этапов развития социальной связи:
1 социальные отношения
2 взаимодействие
3 социальный контакт
4 психический контакт
5 пространственный контакт

Установите соответствие между видом атрибуции и ее характеристикой:
A. Личностная
B. Объективная
C. Обстоятельственная

D. причина приписывается совершающему поступок, его индивидуальным особенностям
E. причина приписывается тому объекту, на который направлено действие
F. причина совершающегося приписывается ситуации

Установите соответствие между задачами психического состояния и методами психорегуляции:
A. Снижение возбуждения
B. Мобилизация ресурсов
C. Восстановление сил

D. релаксационные физические упражнения, аутогенная тренировка, переключение внимания
E. повышение мотивации, аутогенная тренировка, сюжетные представления
F. внушенный сон, медитация, формулы намерения на быстрое восстановление

Установите соответствие между методами и формами тестирования:
A. Качественные методы
B. Количественные методы
C. Групповые методы
D. Индивидуальные методы

E. неструктурированное интервью, различные виды игр
F. анкетирование с закрытыми вопросами, структурированное интервью, социометрия
G. метод фокус-группы, игровые методы
H. анкетирование, индивидуальное интервью

Установите соответствие между названием и характеристикой трех основных моделей изменения стереотипов:
A. Постепенный процесс изменения стереотипов
B. «Все или ничего»
C. Формирование подгрупп

D. каждый новый контрстереотипный поступок немного изменяет содержание стереотипов и предрассудков
E. коррекция схем происходит одномоментно под влиянием большого количества информации
F. человек признает, что представителей группы можно разделить на несколько типов

Установите соответствие между направлением современной психологии межгрупповых отношений и его характеристикой:
A. Первое
B. Второе
C. Третье

D. поиск причин межгрупповых конфликтов
E. изучение эффектов – показателей межгрупповых конфликтов
F. поиск способов улучшения межгрупповых отношений


Установите соответствие между определениями и характеристиками ролей:
A. Гендерные роли
B. Диффузные роли
C. Специфические роли

D. ожидаемое поведение мужчин и женщин
E. отсутствие четких разграничений во взаимоотношениях
F. взаимоотношения строятся на основе особых четко ограниченных целей

Установите соответствие между понятием и его характеристикой:
A. Убеждение
B. Внушение
C. Психическое заражение

D. использование логических аргументов и примеров, которые понятны слушателям
E. некритическое принятие всего, что говорит лектор, проповедник, политик, что написано в газетной статье
F. взаимная подпитка эмоциями

Установите соответствие между принципами, которые должны соблюдаться при проведении исследования, и их компонентами:
A. Принцип уважения
B. Принцип компетентности
C. Принцип ответственности

D. конфиденциальность, осведомленность и добровольное согласие клиента, самоопределение клиента
E. знание профессиональной этики, ограничения применяемых средств, профессиональное развитие
F. ненанесение вреда, решение этических дилемм

Установите соответствие между ролью и его деятельностью при решении задач:
A. Разработчик
B. Контролер
C. Погонщик

D. детально прорабатывает идеи и предложения, выдвинутые другими членами группы
E. направляет группу к ее целям, подводит итог того, что в ней уже произошло, выявляет отклонения и от намеченного курса
F. стимулирует группу и подталкивает ее членов к действиям, к новым решениям и к тому, чтобы сделать больше уже сделанного

Установите соответствие между типом общения человека и примерами его деятельности, в которой проявляется этот тип общения:
A. «Человек – природа»
B. «Человек – вещь»
C. «Человек – человек»

D. охота, рыбалка, туризм, отдых на даче, общение с домашними животными
E. исполнительская деятельность в сфере материального производства, торговли; коллекционирование
F. специальности, связанные с обучением, воспитанием, обслуживанием и руководством

Установите соответствие между типом толпы и ее характеристикой:
A. Экспрессивная толпа
B. Конвенциальная толпа
C. Окказиональная толпа

D. совместно выражающая общее отношение к какому-либо событию
E. связанная любопытством к неожиданно возникшему происшествию
F. связанная интересом к какому-либо заранее объявленному массовому развлечению

Установите соответствие между уровнями развития группы и их характеристиками:
A. Ассоциация
B. Кооперация
C. Коллектив

D. люди объединены общей целью, но не все в равной мере принимают ее; деятельность группы осуществляется, хотя действия ее членов разобщены
E. более выражено единство действий членов группы; существуют общие взгляды на основные ее ценности, стремление к ним
F. характерная черта– сплоченность

Установите соответствие между установками личности и их характеристиками:
A. Реальное Я
B. Зеркальное Я
C. Идеальное Я

D. установки, связанные с тем, как индивид воспринимает свои актуальные способности, роли, свой актуальный статус
E. установки, связанные с представлениями индивида о том, как его видят другие
F. установки, связанные с представлениями индивида о том, каким он хотел бы стать

Целенаправленное изменение личности, управляющей своей активностью (общением, поведением, деятельностью), – это

Человек, который формирует впечатление о себе – это, …
субъект восприятия
объект восприятия
член группы

Эмоциональное состояние, возникающее как следствие либо дефицита информации о какой-то пугающей или непонятной ситуации, либо ее чрезмерного избытка и проявляющееся в импульсивных действиях, – это

Эффект межгруппового общения, заключающийся в том, что при определении групповой принадлежности окружающих человек предпочитает исключить из своей группы тех, кто на самом деле является ее членом, только чтобы в нее не попали члены аутгруппы, – это эффект

Эффект межгруппового общения, который заключается в оценке членов аутгруппы как более похожих друг на друга, чем члены ингруппы, – это эффект …
сверхисключения
гомогенности
аутгруппы «черной овцы»

Ядро личности, которое находится в бессознательном и подчиняется принципу удовольствия, – это …
Оно
Я
Сверх-Я

Алексей готовится возглавить команду в секции хоккея, в которую он ходит с самого раннего детства. Тренер уже назначил его, но перед официальным открытием сезона попросил мальчика составить характеристику формального лидера.Как можно охарактеризовать будущего капитана команды – ее формального лидера?
Формальный лидер имеет поддержку членов команды в виде делегированных ему официальных полномочий
Формальный лидер вызывает у людей доверие, излучает доброту, вселяет уверенность, снимает психологическую напряженность
Формальный лидер выдвигается за счет своих способностей оказывать влияние на других и благодаря своим деловым и личным качествам

В классе были две девочки-подружки – Мария и Наталья. Они учились в одном классе с самого начала, но стиль их учебы сильно отличался. Мария была добросовестна и пунктуальна. Наталья училась нестабильно, периоды активности чередовались у нее со спадами настроения и работоспособности. Наталья часто прибегала к помощи Марии. Та хоть и помогала подруге, но в старших классах стала высказывать недовольство этой ситуацией. В итоге Наталья вынесла проблему на люди, и в ссоре девочек стал участвовать весь класс. Кто прав в сложившейся ситуации – Мария или Наталья?
Так как речь идет о работе в коллективе, то придерживаться какой-то одной стороны в оценке данной ситуации – не совсем верная позиция. В данном случае Марии следовало помогать подруге, но не делать всю работу за нее полностью, постепенно снижая количество помощи

Права однозначно Наталья. Так как Мария взялась помогать подруге – помощь должна быть искренней и полной, иначе вообще нет смысла помогать. Тем более что Марии учеба доставалась гораздо легче
Права Мария. Мало того, что Наталья использовала Марию как своего личного помощника, слишком пользуясь добротой подруги, так еще и конфликт устроила на ровном месте, втягивая в него своих одноклассниц

В классе есть ученик, считающий себя душой компании, – он постоянно шутит, рассказывает анекдоты, отвлекает класс от работы на уроке. Класс с хорошей успеваемостью, и большинству учеников такое поведение кажется неуместным – мало того, что шутки балагура далеко не всегда смешные, при этом он еще и отвлекает ребят от учебы. Что следует предпринять учителю?
Разговор нужно строить в деловом ключе. Стоит говорить о конкретных действиях, а не о личности шутника. Также нужно дать ему понять, что вне рабочего времени его шутки желанны и приемлемы
Наверное, такой ученик есть в каждом классе, но не стоит призывать его к порядку. Весельчаки и балагуры нужны для комфортного психологического климата в группе

Церемониться в данной ситуации не стоит. Если вовремя не ликвидировать проблему, то учитель рискует потерять работоспособность всего класса. Нужно провести жесткую беседу с весельчаком, а, возможно, и с его родителями
В таблице ниже в левом столбце приведено 5 агентов социализации, а в правом – социальные установки.
Социальные установки, соответствующие агентам социализации: быть физически развитым, учиться, помогать людям, есть здоровую пищу, развлекаться и получать удовольствия
Социальные установки, соответствующие агентам социализации: быть физически развитым, учиться, помогать людям, есть здоровую пищу
Социальные установки, соответствующие агентам социализации: учиться, помогать людям


Во время перемены Николай отправился в столовую. По пути он очень активно общался в мессенджере с друзьями и не заметил, как случайно толкнул проходящую мимо девочку. Вместо того чтобы извиниться, Николай начал кричать на девочку, утверждая, что она не смотрит, куда идет.Как называется психологическая реакция, проявленная Николаем?
активный негативизм
консерватизм
нонконформизм

Мама, стремясь не баловать малыша, не приучает его к излишнему вниманию: сухо и формально исполняет свои родительские обязанности, по часам кормит ребенка, перепеленывает, гуляет. При этом она не выражает никаких радостных чувств.Скажется ли такое воспитание на психическом развитии ребенка и каким образом?
Такое поведение матери никак не скажется на психическом развитии ребенка, и его психика не пострадает
Такое поведение матери скажется на самооценке ребенка, а поведение матери может привести к сложностям с пониманием ребенком окружающих
Такое поведение матери может привести к тому, что в будущем, возможно, ребенок сам не способен будет проявлять родительскую любовь и заботу о собственных детях

Марина, педагог с двадцатилетним стажем обратилась за психологической помощью. Поводом для обращения стало ее тяжелое эмоциональное состояние, сопровождающееся чувством одиночества и ощущением того, что ее недостаточно ценят на работе. В процессе общения она рассказала, что уже проходила курс психотерапии, но ее состояние только ухудшилось. По версии Марины, виноват в этом ее психотерапевт. В качестве темы консультации Марина настойчиво и эмоционально предлагала обсуждение личности этого психотерапевта. С какой проблемой столкнулся в данном случае консультирующий психолог?
Это этическая проблема – обсуждение деятельности коллеги запрещено правилами корпоративной этики
Это проблема профессионального уровня: если уровень образования и стаж работы у консультирующего психолога выше, он вправе обсуждать проблемы, возникшие в результате работы своего коллеги, который ранее консультировал Марину
Это проблема профессионализма консультирующего психолога, который работает с Мариной сейчас. Если психолог является настоящим профессионалоом, он не должен был допустить даже возможности развития подобной темы

Между двумя учениками возник спор по поводу сроков разучивания новой сценки (ситуация позволяла изменить сроки школьного представления). Один из них мотивировал сроки интересами школьного руководства, второй свою позицию обосновывал с точки зрения интересов его коллег по театральному кружку, которому предстояло выступать. Является описанная ситуация конфликтом? Каковы перспективы развития данной ситуации и механизмы управления ею?
Данная ситуация является конфликтом. Эту ситуацию поможет разрешить обсуждение в коллективе всех вариантов ее развития. Так можно найти решение и прийти к компромиссу
Данная ситуация конфликтом не является. В данном случае нужно поступить ровно так, как требует руководство школы. Руководитель театрального кружка должен разрешить ситуацию в пользу интересов школьной администрации, объяснив детям, что они здесь главные, и их интересы в приоритете
Данная ситуация является конфликтом. В данном случае правы дети, потому что только им понятно, к какому сроку они смогут разучить сценку. Руководитель театрального кружка должен разрешить ситуацию в пользу интересов своих подопечных

Николай пришел в новый класс. В новом коллективе он старается прислушиваться к тому, что говорят другие ученики. Мальчик ходит с ними на обед в столовую, внимательно слушает те истории, которые они пересказывают. Николай начинает недолюбливать классного руководителя. Он теперь считает его злым и чересчур требовательным. Сам Николай ни разу не сталкивался с такими действиями учителя, но опирается на те истории, которые передаются в коллективе.Правильно ли поступает Николай, формируя свое впечатление о человеке, опираясь на мнения других?
У Николая есть заранее сформированная предрасположенность реагировать на что-то определенным образом, поэтому он так и поступает. Нужно следовать своей природе – Николай все делает верно
Николай поступает неправильно. Не стоит брать на веру все, что слышишь и узнаешь от кого-то другого. Главное– это всегда доверять личному опыту и проверять все самому, принимая во внимание то, что узнал от людей, но не основываясь только на этом
Николай поступает правильно. Только опыт других позволит человеку узнать достоверную информацию и вынести объективные суждения по поводу других людей, событий, ситуаций, вещей

Разговаривают две мамы. Одна из них с тревогой говорит: «Я слышала, что к 6 годам у ребенка появляется интерес к учению. Некоторые дети уже в 5 лет читают. Я все жду, жду, а у моего Вити ни интереса, ни желания учиться не появилось, хотя ему скоро идти в школу».Какой фактор, влияющий на психическое развитие ребенка, не был использован мамой?
мотивация
интерес
индивидуальные особенности
воспитание

Родители хотят перевести Александра в другую школу из-за конфликтов с одноклассниками. Нужно ли педагогу рекомендовать родителям переводить ребенка в другую школу?
Педагогу необходимо сначала провести беседу с ребенком и определить причину конфликтов. Если проблема в низких социальных навыках ребенка, то смена школы не решит проблему. Если причины иные, то новая школа может помочь. В этом случае переходить в другую школу лучше в начале следующего учебного года
Педагогу следует порекомендовать родителям перевести ребенка в другую школу. Если у ребенка и родителей есть желание сменить школу, то нужно обязательно это сделать, хотя бы для того, чтобы просто использовать такой шанс. Смена обстановки и коллектива очень часто оказывается хорошим способом начать жизнь заново
Педагогу следует порекомендовать родителям оставить ребенка в старой школе. Менять школу смысла нет. Ситуация может повториться и на новом месте. Здесь следует проявить жесткость и родителям, и самому ученику – нужно решить конфликт, а не убегать с «поля боя» проигравшим