Содержание Введение Глава 1. Теоретические основы развития памяти в младшем школьном возрасте 1.1. Понятие, виды и функции памяти в современной психологии 1.2. Особенности развития памяти в период младшего школьного возраста 1.3. Психолого-педагогические

Основная цель работы - составление программы, направленной на развитие памяти у детей младшего школьного возраста, а также оценка её эффективности.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты проблемы развития памяти у младших школьников, представленные в трудах как зарубежными, так и отечественными психологами.
2. Исследовать особенности развития памяти в младшем школьном возрасте и провести обзор различных методов и форм по её развитию.
3. Составить и апробировать коррекционно-развивающую программу по развитию памяти у младших школьников, а также проверить её эффективность.
Объект исследования: память у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: программа развития памяти у младших школьников.
Гипотеза исследования: развитие памяти у детей младшего школьного возраста повысится и будет успешным при условии разработки программы, основанной на игровых приёмах запоминания, сохранения и воспроизведения информации; комплексном подходе с учётом возрастных особенностей обучающихся.




Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития памяти в младшем школьном возрасте
1.1. Понятие, виды и функции памяти в современной психологии
1.2. Особенности развития памяти в период младшего школьного возраста
1.3. Психолого-педагогические условия развития памяти младших школьников
1.4. Современные подходы к изучению памяти в младшем школьном возрасте
Глава 2. Диагностика уровня развития памяти младших школьников
2.1. Методология исследования памяти младших школьников
2.2. Анализ современных диагностических методик
2.3. Организация диагностического исследования
2.4. Обработка и интерпретация результатов диагностики
Глава 3. Разработка программы развития памяти младших школьников
3.1. Концептуальные основы программы развития памяти
3.2. Содержание и структура коррекционно-развивающей программы
3.3. Методические рекомендации по реализации программы
3.4. Оценка эффективности программы развития памяти
Глава 4. Экспериментальное исследование эффективности программы
4.1. Организация экспериментального исследования
4.2. Анализ результатов первичной диагностики
4.3. Реализация программы развития памяти
4.4. Сравнительный анализ результатов исследования
Заключение
Список литературыПоказать/скрыть дополнительное описание