Курсовая работа: Профессиональная ориентация студентов вуза культуры
Описание
Введение …………………………………………………………………….. Глава 1. Теоретические аспекты профессиональной самореализации личности студента вуза культуры ………………………………………… 1.1. Понятие самореализации …………………………...................... 1.2. Формирование потребности в профессиональной самореализации студентов вуза культуры ……………………………………………. 1.3. Готовность студентов к самореализации в профессиональной деятельности 1.4 Особенности профессиональной самореализации студентов вуза культуры … 1.5 Проблемы профессиональной самореализации студентов вуза культуры и способы их решения …………………………………… Выводы по первой главе…………………………………………………… Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей профессиональной самореализации студентов вуза культуры ………………………………... 2.1. Методы и организация эмпирического исследования особенностей профессиональной самореализации студентов вуза культуры …………………………………………………………….. 2.2. Анализ результатов эмпирического исследования особенностей профессиональной самореализации студентов вуза культуры …………………………………………………………………….. Выводы по второй главе …………………………………………............... Заключение…………………………………………………………………... Список литературы………………………………………………………….. Приложение………………………………………………………………….. Актуальность темы исследования. Период обучения в вузе является наиболее важным для человека в плане происходящего в это время личностного роста, реального становления его как личности. Этот период, являющийся началом взросления, характеризуется одновременным протеканием ряда специфических процессов, обусловленных как особенностями учебной деятельности, так и социокультурной среды. Проблема самореализации личности, в том числе и профессиональной, является в настоящее время одной из ключевых проблем педагогики и психологии. Это объясняется её определяющей ролью в развитии личности, предъявлением более высоких требований к таким качествам человека, как самостоятельность, инициативность, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Профессиональная самореализация студента является важнейшим этапом в становлении его как специалиста. Молодой человек должен сознавать определяющие цели будущей профессиональной деятельности. Формирование у студентов потребности в профессиональной самореализации является важнейшей задачей современной педагогики. Степень научной разработанности проблемы исследования. Начало психологического исследования самореализации в психологии связывают с именем К. Г. Юнга, который в 1930-х гг. привлек данный термин для описания итога процесса личностного развития. В зарубежной литературе данное понятие рассматривалось преимущественно в нормах гуманистического познания Э. Фромом, А. Адлером, А. Маслоу, К. Роджерсом, К. Гольдштейном. Данные исследователи рассматривали самореализацию как врожденное свойство человека, как внутреннюю необходимость или потребность, в своих теориях опирались скорее на философские представления, нежели на психологические. Основы современного представления о самореализации личности в отечественной психологии были заложены такими учеными, как Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, Б. Г. Ананьев, В. Н. Мясищев, Б. М. Теплов и др. О взаимосвязи и взаимозависимости профессиональной и личностной самореализации, считая, что такая направленность исследований позволяет выделить не только самореализацию человека в рамках конкретной профессиональной деятельности, но и его самоосуществления в жизни, социуме, социальном действии, писали Д. А. Леонтьев, К. А. Абульханова-Славская, Л. И. Анцыферова, Н. И. Непомнящая и др. Объект исследования: профессиональная самореализация. Предмет исследования: профессиональная самореализация студентов вуза культуры. Цель: исследовать особенности профессиональной самореализации студентов вуза культуры. Задача исследования: 1. Рассмотреть понятие «самореализация». 2. Рассмотреть формирование потребности в профессиональной самореализации студентов вуза культуры. 3. Рассмотреть готовность студентов к самореализации в профессиональной деятельности. 4. Рассмотреть особенности профессиональной самореализации студентов вуза культуры. 5. Рассмотреть проблемы профессиональной самореализации студентов и способы их решения. 6. Исследовать особенности профессиональной самореализации студентов вуза культуры. Гипотеза исследования – у студентов вуза культуры высокий уровень профессиональной самореализации. Методы исследования: 1. Анализ научной литературы. 2. Сбор эмпирических данных путем анкетирования. База исследования экспериментальная часть исследования проводилась на базе студентов 3 курса Кемеровского государственного института культуры заочной формы обучения по направлению обучения «Народная художественная культура» профиль обучения «Руководство студией декоративно-прикладного творчества» в количестве 6 человек. Структура исследования работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, состоящего из 33 источников, приложения. Общий объем работы 44 страниц. | 3 6 6 14 16 18 21 23 25 25 29 34 36 39 44 |
КемГИК
naydachy25
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
