Курсовая работа: Роль педагога в формировании творческих способностей младшего школьника в процессе учебной деятельности

Содержание


Введение. 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей у младших школьников. 6
1.1Сущность понятия «творческие способности». 6
1.2Творческая деятельность педагога. 11
1.3Психолого-педагогические характеристики младшего школьного возраста в художественно-творческой деятельности. 16
Глава 2. Влияние особенностей личности учителя на развитие творческих способностей у детей. 22
2.1Роль педагога в развитии творческих способностей младших школьников. 22
2.2Методы и приемы развития творческих способностей младших школьников 27
2.3Система творческих заданий как средство развития творческой деятельности младших школьников. 32
Заключение. 37
Список использованных источников. 39

Введение

Актуальность исследования заключается в том, что социально-экономические изменения в обществе требуют формирования творческого, активного поколения, способного решать новые проблемы нестандартными и эффективными способами. В образовании проблема творчества и творческого мышления всегда была одной из самых актуальных.
Тем не менее, она остается недостаточно изучена теоретически и мало представлена в практике воспитания детей. Поэтому интерес к творчеству с годами не ослабевает. Понятия «творчество» и «креативность» рассматриваются с разных сторон: разрабатываются теории и программы развития творческих способностей человека, разрабатывается понятийный аппарат различных концепций, исследуются творческое мышление и творческие способности человека.
Развитием творческих способностей занимались такие ученые, как Л.С. Выготский, А.В. Брушлинский, В.А. Сухомлинский, Б.М. Теплов, С.Л. Рубинштейн и другие.
Необходимость развития творческих способностей подчеркивается следующими факторами: в современном обществе поток информации сильно увеличился, и его объем настолько велик, что его очень сложно полностью освоить. Творческие способности, в свою очередь, позволяют осуществлять деятельность в условиях недостатка информации.
Способность видеть и находить правильные решения для регулярно возникающих проблемных ситуаций также играет важную роль в контексте постоянно ускоряющегося процесса развития различных аспектов социальной жизни. В условиях информатизации и научно-технического развития государства регулярно появляются новые профессии, а также меняются требования к существующим профессиям, что предполагает определенную мобильность личности и требует развития творческих способностей.
Поэтому перед образовательными организациями теперь стоит задача формировать и развивать активную творческую личность, начиная с начальной школы. Федеральный образовательный стандарт общего начального образования предусматривает обеспечение формирования общей культуры и духовно-нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития учащихся, а также основу для самостоятельной реализации образовательной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, а также развитие творческих способностей личности ученика.
В младшем школьном возрасте определяются важнейшие личностные характеристики, которые в будущем будут иметь большое влияние на подростковое становление личности и преодоление кризисных времен.
Для развития творческого потенциала детей младшего школьного возраста необходимо создать ряд условий: в первую очередь, ребенок должен быть вовлечен в творческую деятельность. Образование должно осуществляться посредством совместной деятельности детей, взрослых; обучение должно охватывать все виды деятельности: образовательные и внеклассные. Работа учителя - стимулировать творческую активность ребенка. В.А. Сухомлинский считал, что дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования и творчества.
Объект исследования: творческие способности младших школьников.
Предмет исследования: влияние личности учителя на развитие творческих способностей младших школьников.
Цель исследования: выявить психолого-педагогические условия развития творческих способностей у младших школьников.
Задачи исследования:

1. Рассмотреть теоретические основы развития творческих способностей у младших школьников.
2. Проанализировать влияние особенностей личности учителя на развитие творческих способностей у детей.

Методы исследования: изучение и анализ теоретической и методической литературы по проблеме.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованной литературы.