Курсовая работа: Особенности проявления агрессии в различных возрастах

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ ЛИЧНОСТИ В НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ОТЕЧЕСТВЕН-НЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ АВТОРОВ……………………………………………..7

1. Понятие агрессии и агрессивности в психологии, виды агрессии………...7
2. Факторы, влияющие на проявление агрессии………………….………….16
3. Характерные возрастные особенности подросткового, молодежного и зрелого возрастов….………………………………………………………...17

Выводы по главе 1……………………………………………………………..23

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРО-ЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ В РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТАХ……………………..25

2.1 Цель, задачи и гипотеза исследования……………………………………..25

2.2 Методы, методики и выборки исследования………………………………26

2.3 Анализ полученных результатов…………………………………………...33

Выводы по главе 2……………………………………………………………52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….54

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….....56

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………62

Введение

Актуальность исследования: агрессия является сложным и многогранным явлением, которое проявляется во всех возрастах. Несмотря на то, что агрессия считается проблемой, актуальной для подросткового возраста, она также присутствует и в других возрастных группах, однако особенности ее проявления в различных возрастных периодах не всегда изучены достаточно глубоко. Понимание возрастных особенностей проявления агрессии имеет важное значение для разработки эффективных стратегий профилактики и коррекции деструктивного поведения, а также для создания благоприятной среды для всех членов общества.

Цель исследования: изучить особенности проявления агрессии в подростковом, молодом и зрелом возрастах.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие агрессии.
2. Изучить факторы, способствующие проявлению агрессии в разных возрастных группах.
3. Рассмотреть характерные особенности подросткового, молодежного и зрелого возрастов.
4. Провести эмпирическое исследование особенностей проявления агрессии в различных возрастах.

Объект исследования: агрессивное поведение личности.

Предмет исследования: особенности проявления агрессии личности в подростковом, молодом и зрелом возрастах.

Гипотеза исследования: подростки проявляют более импульсивную и физическую агрессию по сравнению с молодежью и людьми старше 50 лет, у которых агрессия может проявляться в более контролируемой и вербальной форме.

Методологическая основа исследования: в качестве методологической основы исследования были использованы следующие теории и концепции:

1) В теории социального научения А. Бандуры он описывает то , как люди обучаются , используя в качестве инструмента для обучения наблюдение за другими людьми, и копирование их поведения. Так как все что окружает человека , его окружающая среда и то как происходят социальные взаимодействия , формирует его личность.

2) В концепции фрустрационной модели Дж.Долларда он говорит о том что фрустрация возникает, когда человек стремится достичь своих целей и при этом сталкивается с трудностями. При чем препятствия могут быть как внешними (например, социальные, экономические и культурные), так и внутренними (психологические и личностные). Фрустрация возникает перед агрессией , при этом сама агрессия это лишь реакция организма на фрустрацию. Агрессия изменяется по отношению к другим людям или объектам , которые не являются причиной фрустрации. Так же на проявление агрессии влияют социальные и культурные факторы.

2) В своей когнитивной теории Л.Берковиц рассматривает то, как когнитивные процессы влияют на эмоциональные реакции и поведение людей. Так же уделяется внимание тому, как на проявление агрессии влияют социальные и культурные факторы.

3) В концепциях агрессии и агрессивности личности А.А. Реана он рассматривает то что агрессия это сложное явление, и проявляется она как в физической, так и в вербальной форме. Так же он говорит о том что агрессивность, являетсяхарактеристикой личности которая определяет склонность человека , к агрессивному поведению в разных ситуациях . Агрессия может быть связана с такими чертами личности как темперамент, эмоциональная стабильность и общительность.

4) В своем аффективно-динамическом подходе И.А.Фурманов он говорит о том , что эмоциональные состояния играют важную роль в формировании и контроле поведения человека. Так же он описывает то , что эмоции являются не только реакцией на внешние стимулы, но и так же выступают активным регулятором нашего поведения и взаимодействия с окружающим миром.

5) В своей теории структурной агрессии Ю.Б. Можгинскийговорит о том что агрессия может быть вызвана не только внутренними характеристиками человека, но и влиянием социального контекста, в котором он находится.

В данной работе изучены труды отечественных и зарубежных психологов, которые занимались исследованием агрессии и ее проявлением, а именно: А.А Реан, И.А. Фурманов, Ю.Б. Можгинский, Е.П.Ильин. С.Л. Соловьева, И.Б. Бойко, Д.Н.Левитов, А. Басс, Э. Фромм, Л. Берковиц, А. Бандура и другие.

Методы исследования:

• Теоретический метод
• Эмпирический метод
• Метод математической обработки полученных результатов

Методики исследования:

• Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (Разработана Е.П. Ильиным, П. А. Ковалевым);
• Опросник агрессии Басса-Перри;
• Опросник враждебности Басса-Дарки, BDHI.

База и выборка исследования:в качестве базы исследования использована группа подростков 15-ти лет (30 человек) в среднеобразовательной школе г. Москвы №1537, молодых людей (18-30 лет) – студентов Московского педагогического государственного университета (30 человек) и людей старшего возраста (старше 50 лет) – 30 человек.

Практическая значимость исследования: результаты нашего исследования могут быть использованы специалистами такими как психологи, педагоги, социальные работники и педагоги с агрессивными проявлениями у людей разных возрастов для снижения уровня агрессии в обществе в целом.

Структура работы состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка литературы и приложения.