Ответы к контрольной работе: Психология учебно-познавательной деятельности

Психология учебно-познавательной деятельности

Содержание

• Тема 1. Основные психологические подходы к пониманию взаимосвязи между обучением и развитием
• 1.1 В чем заключается разница между понятиями "Учение - научение"
• 1.2 В чем заключается соотношение обучения и развития?
• 1.3 Что является предметным содержанием учебной деятельности?
• 1.4 Каковы структурные элементы учебной деятельности?
• 1.5 Какая связь между контролем, оценкой учителя и самоконтролем и самооценкой обучающегося?
• Тема 2. Психологические теории учебной деятельности
• 2.1 Специфика формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте
• 2.2 Развивающее обучение: основные характеристики
• 2.3 Характеристика основных новообразований младшего школьного возраста
• Тема 3. Роль учителя в организации и развитии учебно-познавательной деятельности
• 3.1 Что такого особенного может дать ребенку сверстник, чего никогда не даст взрослый?
• 3.2 Какова роль "товарищеского суда"?
• 3.3 В чем принципиальное отличие основных типов учебного взаимодействия (фронтального, группового, дискуссионного)?
• 3.4 Как вы понимаете выражение "Кто учит, учится!"?
• Список используемой литературы