Роль игровой деятельности в формировании познавательных интересов обучающихся пятого класса средней школы на уроках русского языка

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ.. 6
1.1 Понятие игровой деятельности в образовательном процессе. 6
1.2 Познавательный интерес как фактор успешности обучения. 11
1.3 Роль игровой деятельности в процессе формирования познавательных интересов 15
Вывод по главе 1. 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ.. 20
2.1 Диагностика выявления познавательных интересов обучающихся. 20
2.2 Апробация игровых методик на практике и анализ результатов. 35
2.3 Рекомендации по использованию игровых технологий на уроках русского языка 49
Вывод по главе 2. 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 59

ВВЕДЕНИЕ

В современном образовательном процессе, где акцент делается на всестороннее развитие личности ученика, особую значимость приобретает поиск эффективных методов и подходов к обучению. Одним из таких подходов является использование игровой деятельности, способной не только разнообразить учебный процесс, но и существенно повысить познавательный интерес учащихся.
Актуальность исследования роли игровой деятельности в формировании познавательных интересов обучающихся пятого класса средней школы на уроках русского языка обусловлена необходимостью поиска новых методов и подходов к обучению, способных сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.
Цель работы заключается в исследовании влияния игровой деятельности на формирование познавательных интересов обучающихся пятого класса средней школы в контексте уроков русского языка.
Задачи работы:
- изучение понятия игровой деятельности в образовательном процессе и её роли в формировании познавательных интересов обучающихся;
- анализ познавательного интереса как фактора успешности обучения и его значения для образовательного процесса;
- исследование влияния игровой деятельности на развитие познавательного интереса у обучающихся;
- проведение диагностики для выявления уровня познавательного интереса у обучающихся;
- апробация игровых методик на практике и анализ полученных результатов;
- разработка рекомендаций по применению игровых технологий на уроках русского языка для повышения эффективности обучения и развития познавательного интереса у учащихся.
Объектом исследования выступает процесс обучения русскому языку в пятом классе средней школы.
Предмет — игровая деятельность как средство формирования познавательных интересов обучающихся на уроках русского языка.
Гипотеза заключается в предположении, что применение игровых методик на уроках русского языка в пятом классе средней школы будет способствовать повышению уровня познавательного интереса обучающихся, что, в свою очередь, приведёт к улучшению качества усвоения учебного материала и повышению успеваемости по предмету.
В ходе написания работы были применены теоретические методы исследования, такие как анализ научной литературы по теме, обобщение педагогического опыта, систематизация и классификация полученных данных, а также эмпирические методы, включающие наблюдение за учебным процессом и обучающимися.
Теоретической основой данной работы послужили исследования российских учёных, таких как Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, А. Н. Леонтьев, которые внесли значительный вклад в изучение влияния игровой деятельности на развитие личности и формирование познавательных интересов у детей. Однако, несмотря на наличие обширной теоретической базы, тема требует дальнейшего изучения и анализа, особенно в контексте применения игровых методик на уроках русского языка в средней школе.
Научная новизна данной работы заключается в комплексном анализе влияния игровой деятельности на формирование познавательных интересов обучающихся пятого класса средней школы на уроках русского языка, что позволяет расширить существующие представления о методах повышения эффективности образовательного процесса.
Теоретическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов для дальнейшего развития теории и практики применения игровых методик в обучении русскому языку.
Практическая значимость работы заключается в разработке рекомендаций по внедрению игровых технологий в учебный процесс, что способствует повышению качества обучения и развитию познавательного интереса у учащихся.
Структура выпускной квалификационной работы включает введение, две главы, заключение и список использованных источников.
Во введении обосновывается актуальность темы, определяются объект и предмет исследования, формулируются цель и задачи работы, выдвигается гипотеза, описывается методологическая база и структура исследования.
Первая глава посвящена теоретическим основам формирования познавательных интересов обучающихся и содержит три параграфа, в которых рассматриваются понятие игровой деятельности в образовательном процессе, познавательный интерес как фактор успешности обучения и роль игровой деятельности в процессе формирования познавательных интересов.
Вторая глава представляет собой опытно-практическое исследование формирования познавательных интересов обучающихся и включает диагностику выявления познавательных интересов, апробацию игровых методик на практике и анализ результатов, а также разработку рекомендаций по использованию игровых технологий на уроках русского языка.
В заключении подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы и рекомендации.
Список использованных источников содержит перечень научных трудов, статей, монографий и других материалов, использованных при написании работы.