Курсовая работа: Аутентичные мультипликационные фильмы как средство обучения грамматике английского языка в 6-7 классах

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данного исследования определяется тем, что в образовании широко применяются аудио- и видеоматериалы для обучения английскому языку, в том числе и аутентичные мультфильмы. Это обуславливается тем, что визуальное и аудиальное восприятие информации детьми способствует созданию положительного эмоционального фона, на котором материал усваивается лучше. Также в отличие от традиционных средств обучения (выполнение упражнений, чтение учебных материалов, конспектирование и прочее) такие средства, как анимационные фильмы, образовательные фильмы, художественное кино и прочие виды фильмов, развивающие видео на иностранном языке, позволяющие учащимся воспринимать материал и аудиально, и визуально, вызывают больший интерес и мотивацию к работе у обучающихся. В первую очередь аутентичные материалы применяются для обучения аудированию, но помимо аудирования они могут использоваться для ознакомления с культурой изучаемого языка, обучения его грамматике и даже чтению при условии предоставления субтитров. Однако из-за отсутствия готовых пособий по обучению грамматике на основе мультипликационных фильмов учителю нужно разрабатывать упражнения самостоятельно, для чего следует учитывать как психолого-педагогическую характеристику обучающихся определенных возрастов, так и методику обучения грамматике английского языка. Также данная тема отражена в работах следующих ученых: Самохин И.С., Караванова Л.Ж., Мыльцева М.В., Шевченко А.П., Шульгина Е.М., Шумилина А.Н. и др.
Объектом исследования является обучение грамматике английского языка в 6-7 классах.
Предметом данного исследования является применение аутентичных мультипликационных фильмов в процессе обучения грамматике английского языка в 6-7 классах.
Цель работы заключается в теоретическом обосновании и разработке примеров грамматических упражнений на основе аутентичных мультипликационных фильмов для использования на уроке английского языка в 6-7 классах.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
1) представить психолого-педагогическую характеристику обучающихся 6-7 классов;
2) описать особенности обучения грамматике английского языка в 6-7 классах;
3) проанализировать способы применения аутентичных мультфильмов для обучения грамматике английского языка;
4) определить ряд критериев отбора аутентичных анимационных фильмов для обучения грамматике иностранного языка;
5) разработать грамматические упражнения на основе аутентичных мультипликационных фильмов для урока английского языка в 6-7 классах.
Для решения поставленных задач используются следующие методы
исследования: анализ научно-исследовательской и психолого-педагогической литературы, синтез и обобщение полученных данных, моделирование упражнений.
Теоретико-методологической базой исследования послужили работы, посвящённые психолого-педагогическим особенностям обучающимся средних классов (Распопина З.Б, Шахрун А.В.), обучению грамматике английского языка (Шкалина И.И., Нерсесян Л.Т., Салпагарова А.А., Текеева Э.К., Солодунова В.В., Хирная Н.В., Гальскова Н.Д., Добрица А., Соловова Е.Н., Тетерина А., ), специфике применения аутентичных видеоматериалов на уроках (Антонова В.А., Быстренкова А., Рыжая А., Самохин И.С., Караванова Л.Ж., Мыльцева М.В., Лушникова П., Шевченко А.П., Шульгина Е.М., Шумилина А.Н.).
Структура работы состоит из введения, теоретической и практической
глав, заключения, библиографии, включающей 22 источника.


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АУТЕНТИЧНЫХ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ............ 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся 6-7 классов 5
1.2. Обучение грамматике английского языка в 6-7 классах 8
1.3. Аутентичные мультипликационные фильмы как средство обучения грамматике английского языка 12
Выводы по главе I 14
Глава II. ПРИМЕНЕНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 6-7 КЛАССАХ............................ 15
2.1. Отбор мультфильмов для разработки грамматических упражнений 15
2.2. Примеры грамматических упражнений на основе аутентичных мультипликационных фильмов для урока английского языка в 6-7 классах 17
Выводы по главе II 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 28

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АУТЕНТИЧНЫХ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ

1.1. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся 6-7 классов

Знание психолого-педагогической характеристики учащихся определенного возраста позволяет педагогу организовывать образовательный процесс сообразно с мотивами, движущими деятельностью учеников.
Прежде всего, педагогу в работе с обучающимися 6-7 классов следует организовать переход от начальной к основной ступени образования с целью избежания совпадения двух кризисов:

• возрастной кризис, связанный со спецификой переходного периода;
• условно-педагогический кризис, возникающий из-за изменений в организации процесса обучения. [Министерство образования Российской Федерации письмо от 21 мая 2004 г. N 14-51-140/13]

В то время как для учеников 6-7 классов характерен выход из
условно-педагогического кризиса, педагогам, однако, все же следует брать во внимание соответствующий возрасту кризис подросткового возраста.
З.Б. Распопина выделяет следующие психолого-педагогические особенности обучающихся 6-7 классов:

• изменения в познавательной сфере:
  • замедление темпа деятельности;
  • увеличение времени, требующегося для выполнения определенной работы;
• низкий уровень концентрации на учебном процессе;
• неадекватная реакция на замечания;