Ответы к экзамену: Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований тема 1-6

🟢Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований тема 1-6. Тесты Синергия/ МТИ/ МосАП/ БАЗА ОТВЕТОВ / На отличный результат 100%.
💯➡️ Готовые БАЗЫ ОТВЕТОВ на ВСЕ предметы в Синергия/ МТИ / МОИ / МАП ⬅️
1. В чем заключается гносеологическое основание классификации методов по М.С. Роговину и Г.В. Залевскому?
2. В чем отличие аналитических обобщений от статистических?
3. В чем отличие интервальной шкалы от шкалы отношений?
4. В чем отличие метода от методики в психолого-педагогическом исследовании?
5. В чем отличие номотетического подхода от идеографического?
6. В чем отличие порядковой шкалы от номинативной?
7. В чем отличие структурированного наблюдения от неструктурированного?
8. Для чего используется дискриминантный анализ?
9. Для чего применяется многомерное шкалирование?
10. Какая операция применяется на этапе первичной обработки качественных данных?
11. Какая особенность характерна для трактовки обследуемого в качественных исследованиях?
12. Какая шкала позволяет устанавливать равенство и неравенство объектов?
13. Какая шкала предполагает наличие точки абсолютного нуля?
14. Какие методы В.Н. Дружинин относит к деятельностным в своей классификации?
15. Какие программы используются для качественного анализа данных?
16. Какие статистики относятся к мерам центральной тенденции?
17. Каков оптимальный размер фокус-группы?
18. Какова главная особенность корреляционного исследования?
19. Какова основная задача факторного анализа?
20. Какова особенность качественного анализа относительно этапов исследования?
21. Какова последовательность этапов количественного анализа?
22. Какова цель анализа в методе обоснованной теории?
23. Какова цель метода «обоснованной теории»?
24. Какова цель регрессионного анализа?
25. Какое свойство характерно для интервальной шкалы?
26. Какой критерий определяет качественные исследования согласно И. Линкольн и Э. Губе?
27. Какой метод объединяет черты естественного эксперимента и целенаправленного интервью?
28. Какой метод относятся к интерпретационным?
29. Какой метод позволяет проверять гипотезы о причинно-следственных связях?
30. Какой метод предполагает создание участниками фотографий для выражения своего опыта?
31. Какой подход предполагает рассмотрение деятельности как основы развития личности?
32. Какой принцип сформулировал К. Поппер относительно научной теории?
33. Какой тип данных получается при использовании стандартизованных психодиагностических методик?
34. Какой тип интервью предполагает заранее определенные вопросы в определенной последовательности?
35. Какой уровень значимости наиболее часто используется в психологических исследованиях?
36. Какой уровень методологии представлен диалектическим материализмом в конкретно-научной форме?
37. Какой характер носит исследование в рамках качественной стратегии?
38. Какой характер носит процесс качественного анализа?
39. На каком уровне методологического знания разрабатываются универсальные принципы научного познания?
40. На каком уровне способов познания располагаются качественные и количественные методы?
41. На что направлен генетический метод интерпретации?
42. На что направлен феноменологический анализ?
43. На что направлено биографическое исследование?
44. Чем отличается квазиэксперимент от истинного эксперимента?
45. Чем отличается сциентистский подход от качественного в онтологическом плане?
46. Чем отличается эксплораторный факторный анализ от конфирматорного?
47. Чем отличаются etic-данные от emic-данных?
48. Чем отличаются гипотетико-дедуктивные исследования от индуктивно-абдуктивных?
49. Чем отличаются качественные данные от количественных?
50. Что изучает нарративный анализ?
51. Что изучает этнографическое исследование?
52. Что исследует дискурс-анализ?
53. Что означает понятие «парадигма науки» по Т. Куну?
54. Что позволяет выявить структурное моделирование?
55. Что позволяет определить кластерный анализ?
56. Что показывает коэффициент корреляции?
57. Что представляет собой «плотное» описание в качественных исследованиях?
58. Что представляет собой вариационный ряд?
59. Что представляет собой зависимая переменная в эксперименте?
60. Что представляет собой качественный анализ данных?
61. Что представляет собой контент-анализ?
62. Что представляет собой метод интервью?
63. Что представляет собой метод фокус-группы?
64. Что представляет собой наука как деятельность?
65. Что представляет собой нулевая гипотеза?
66. Что представляет собой тема в тематическом анализе?
67. Что представляет собой феноменологическое исследование?
68. Что представляет собой шкалирование как метод?
69. Что представляют собой качественные методы исследования?
70. Что представляют собой коммуникативные методы в классификации В.Н. Дружинина?
71. Что такое emic-данные?
72. Что такое кодировочная единица в контент-анализе?
73. Что такое теоретическое насыщение категорий в методе обоснованной теории?
74. Что характеризует Q-методологию?
75. Что характеризует включенное наблюдение?
76. Что характеризует внутреннюю валидность эксперимента?
77. Что характеризует описательная статистика?
78. Что характеризует ошибка первого рода при проверке гипотез?
79. Что характеризует полевую форму работы в качественных исследованиях?
80. Что характеризует принцип детерминизма в психолого-педагогическом исследовании?
81. Что характеризует проективные методики?
82. Что характеризует феноменологическую редукцию?
83. Что является константой в структуре научного исследования согласно К. Попперу?
84. Что является объектом анализа в дискурс-анализе?
85. Что является основным недостатком формализации данных?
86. Что является первым шагом при планировании исследования?