ВКР: Бакалаврская работа на тему: "Повседневность блокадного Ленинграда через призму детского восприятия"

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Повседневная жизнь детей Ленинграда военного времени и восприятие экстремальных условий блокады
§1. Детский быт
§2. Досуг детей блокады
§3. Школа
§4. Детский труд
§5. Питание
§6. Меры по спасению и защите детей
§7. Восприятие лишений детьми блокадного Ленинграда
Глава 2. Применение результативного исследования преподавания истории в среднем общеобразовательном учреждении на примере темы «Начало Великой Отечественной войны. Первый период войны (22 июня 1941 — ноябрь 1942 г.) » по истории России
§1. Тематическое планирование
§2. Технологическая карта
§3. Методические рекомендации
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В январе 2019 года научная общественность и жители России отметили победную дату – 75-летие полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. Блокада коснулась почти каждой ленинградской семьи и была одной из самых длительных в истории. В осажденном городе по статистическим данным оставалось почти 2,5 млн. мирного населения, из которого более четырехсот тысяч составляли дети разных возрастов, испытавшие наравне с взрослыми лишения, ужасы блокадного города. Большинство людей (97%) погибли от голода, и лишь 3 % жителей Ленинграда умерли от бомбежки.
В настоящее время есть возможность ознакомиться с ранее недоступным материалом, исследованиями в более поздних публикациях, статьями на данную тему. Данная информация позволяет более широко раскрыть тему ленинградских детей, познакомиться с чёткой картиной событий тех лет и переосмыслить имеющиеся знания.
Актуальность данной темы выражается также в том, что блокадная трагедия оказала влияния не только на граждан эпохи ВОВ, но и на последующие поколения, так как воспоминания детей совершенно не похожи на воспоминания взрослых. Детская память сохранила и принесла чрезвычайно много информации. После войны уже взрослые люди, а тогда дети блокадного Ленинграда, тяжело переносили последствия голодного детства; страшнейшие условия отразились на здоровье бывших блокадников. Данные о том, как удалось выжить в условиях осаждённого города, важны для медицины.
Таким образом, можно сделать вывод, о том, что в истории России данная тема требует более тщательного исследования. Это подтверждает актуальность выбора темы исследовательской работы.
Объектом исследования является повседневность Ленинграда в экстремальных условиях блокады в годы Великой Отечественной войны.
Предметом исследования является повседневные практики юных горожан блокадного Ленинграда: система способов организации детской жизни, труд, школьные будни, питание, мировоззрения и восприятия экстремальных условий блокады, страхи, взаимоотношения, а также меры по спасению и защите детей.
Хронологические рамки исследования. Хронологические рамки работы охватывают период с 8 сентября 1941 г. до снятия блокады 27 января 1944 г.
Территориальные рамки работы определены границами г. Ленинграда, который в период Великой Отечественной войны находился в блокадном кольце.