ВКР: Multiple Intelligences in the structure of a new English syllabus for secondary school

Содержание

• Introduction
• Chapter 1. Multiple Intelligences in the structure of a new syllabus for secondary school
• Bibliography
• 1. Аничков И.Е., Саакянц В.Н. Методика преподавания
• английского языка в средней школе (на англ.языке).-
• М:Просвещение,1966.-248 с.
• 2. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам
• М.:Просвещение,1966.-432 с.
• 3. БеляевБ.В. Очерки по психологии обучения иностранным
• языкам.М.;Просвещение,1965.
• 4. Бердичевский А.А. Оптимизация системы
• обучения иностранному языку в педагогическом вузе.-
• М:Высш.школа,1989.-103 с.
• 5. Берман И.М. Методика обучения английскому
• языку,М.;Высш. Школа,1970.-230.
• 6. Бим И.Л. Теория и практика обучения английскому языку
• в средней школе.-М.Просвещение,1988.-256 с.
• 7. Бородулина М.К.,Минина Н.М. Основы преподавания
• иностранных языков в языковом вузе.-М.;Высшая
• школа,1968.-118 с.
• 8. Васильев В.А. Обучение английскому произношению в
• средней школе.М.;Просвещение,1979.-144 с.
• 9. Громова О.А. Аудио-визуальный метод и практика его
• применения. Учебное пособие.-М.;Высшая школа,1977.-100 с.
• 10.Деркач Л.Н. Психологические основы самоконтроля
• учащихся в процессе обучения иностранным языкам : Дис.
• доктора псих. наук. - К., 1994.,311 с.
• 11.Іванова С.В. Зособи навчання англійської мови
• (експериментально-фонетичне дослідження):Дис.
• канд.філолог. наук.,-К.,1997,186 с.,
• 12.Зимняя И.А.Психология обучения иностранным языкам в
• средней школе.-М.;Просвещение,1991.-222 с.
• 13.Кириллова Е.П.,Лазарева Б.Т., Петрушин С.И.Хрестоматия
• по методике преподавания английского языка.-
• М.;Просвещение,1981.-207 с.
• 14.Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного
• обучения иностранным языкам.-М.;Изд-во Москов.ун-
• та,1986.-176 с.
• 15.Коккота В.А. Лингводидактическое тестирование . –М.;
• Высшая школа,1989.-127 с.
• 16.Корндорф Б.Ф. Методика преподавания английского
• языка. – М.;Учпедгиз,1958.-327 с.
• 17.Лапидус Б.А. Обучение второму иностранному языку
• как специальности.-М.;Высшая школа,1980.-173 с.
• 18.Лапидус Б.А. Проблемы содержания обучения языку в
• языковом вузе.-М.;Высшая школа,1986 – 144 с.
• 19.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения.
• – М.; Педагогика,1981.-185 с.
• 20.Ляховицкий М.В.Методика Преподавания
• иностранных языков.-М.;Высш.школа,1981.-159 с.
• 21.Ляховицький М.В., Ніколаєва С.Ю. Індивідуалізація
• навчання іноземної мови в школі.- К.,Рад.школа,1978.-120 с.
• 22.Махмутов М.И. Вопросы организации проблемного
• обучепния.- Казань; Изд-во Казан. Ун-та, 1971.-63 с.
• 23.Методика обучения иностранным языкам в средней
• школе;Учебник/ Гез Н.И.,Ляховицкий М.В., Миролюбов
• А.В. и др.-М.;Высшая школа,1982.-373.
• 24.Методика преподавания иностранных языков за рубежом.-
• М.;Из-во Прогресс,1967.-464 с.
• 25.Методика обучения английской устной речи. –
• Л.;Учпедгиз,1963.-88 с.
• 26.Общая методика обучения иностранным языкам в средней
• школе./ Под редакцией А.В.
• 27.Миролюбова,И.В.Рахманова,В.С.Цетлин –
• М.;Просвещение,1967.-504 с.
• 28.ОконьВ Основы проблемного обучения.-
• М.;Просвещение,1968.- 208 с.
• 29.Онищук В.А.Типы,структура и методика урока в школе.-
• К.;Радянська школа,1976.-184 с.
• 30.Основные направления в методике преподавания
• иностранных языков в ХIХ-ХХ вв./ Под ред. И.В.Рахманова.-
• М.;Педагогика,1972.-320 с.
• 31.Пассов Е.И.Комуникативный метод обучения иноязычному
• говорению,М.;Просвещение,1991.-223 с.
• 32.Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным
• языкам.-М.:Русский язык, 1977.-216 с.
• 33.Пашковская Н.А. Лингводидактические основы обучения
• английскому языку.-Рад.школа,1990.-192 с.
• 34.Петренко О.П. Мистецтво навчання англ. мови як іноземної
• мови.; Автореферат дис. кандидата пед. наук . – К., 1997, - 24 с.
• 35.Плахотник В.М.Обучение ангийскому языку на начальном
• этапе в средней школе.-К.:Рад.школа,1990.-103 с.
• 36.Проблемный подход в обучении.-Дидактика современной
• школы.-К.: 1987.-351 с.
• 37.Рогова Г.В. Английский язык за два года.-
• М.:Просвещение,1982.-174 с.
• 38.Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку (на анг.
• языке).-М.:Просвещение,1983.-351.
• 39.Рогова Г.В.,Верещагина И.Н.Методика обучения
• английскому языку на начальном этапе в средней школе.-
• М.:English Publ.,1986.-224 с.
• 40.Сердюков П.І. Теоретичні основи навчання іноземних мов у
• мовному вузі з використанням інформаційних технологій.:
• Автореферат дис. доктора пед. наук., - К., 1997. – 32 с.
• 41.Что значит знать язык и владеть им /
• Н.М.Шанский,И.Л.Резниченко,Т.С. Кудрявцева и др.; Под
• ред. Н.М.Шанского.-Л.:Ленингр. Отд-ние,1989.- 192 с.
• 42.Шубин Э.П. Языковая коммуникация и обучение
• иностранным языкам. М.: Просвещение, 1972.-350 с.
• 43.Щукин А.Н.Методика использования аудиовизуальных
• средств.-М.:Русский язык,1981.-128 с.
• 44.Armstrong ,Thomas. Seven Intelligences. - NY:,1983.-230 p.
• 45.Blyzniuk M. Lecture-Notes on Methodology of TEFL. Chernivtsi,
• 1999.-163 p.
• 46.Barkman,Robert.Patterns and the Eighth Intelligence. Zephyr
• Press,Spring,1997.-105 p.
• 47.Campbell,Bruce. Multiplying Intelligence in the Classroom.On
• the Beam,Vol IX, N2,Winter 1989.-127 p.
• 48.Campbell,Bruce. The Multiple Intelligences.NY,1995.-198 p.
• 49.Campbell,Bruce.The research Results of a Multiple Intelligences
• Classroom.NY,1990.-211 p.
• 50.Campbell,Linda,Cample,Bruce,and Dickson,Dee. Teaching and
• Learning Through MultipleIntelligences. NY:Allyn&Bacon.
• 1998( 2nd edition) ,-142 p.
• 51.Dickinson,Dee.Learning Through Many Kinds of Intelligence.
• NY,1994.-412 p.
• 52.Ellison,Launa.Using Multiple Intelligences. Educational
• Leadership,October,1992, p. 69-72.
• 53.Enloe,W., and Simon, K. Methods of teaching English. NY,1993-
• 121 p.
• 54.Fogarty, R., Perkins, D., and Barell, J. How to teach
• ESL.NY,1992.-142 p.
• 55.Gardner, Howard. Intelligence in Seven Steps. NY,1991.-245 p.
• 56.Gardner, Howard, Mindy L. Kornhaber, Warren K. Wake.
• Intelligence: Multiple Perspectives. NY: Harcourt, Brace. 1996.-
• 211p.
• 57.Gardner, Howard. Art Education and Human Development.Los
• Angeles: The Getty Center for Education in the Arts, NY,1990.-
• 316p.
• 58.Gardner, Haward. Art,Mind and Brain. NY.: Basic Books, 1982.-
• 314 p.
• 59.Gardner, H. And Perkins, D. (Eds). Art,Mind, and Education.
• Urbana: University of Illinois Press. The Spring, 1988 issue of
• 60.Journal of Aesthetic Education. 1987.-116 p.
• 61.Gardner, H. The Arts and Human Development. NY: Wiley,
• 1973.-321 p.
• 62.Gardner, Howard. Frames of Mind: The Theory of Multiple
• Intelligences ( 10 th Anniversary Edition ). NY:Basic Books,
• 1993.-345 p.
• 63.Gardner, Howard. The Mind’s New Science. NY: Basic Boocs,
• 1985.-134 p.
• 64.Gardner, Howard. Multiple Intelligences: The Theory in Practice.
• NY: Basic Books, 1992.-231 p.
• 65.Gardner, Howard, and Thomas Hatch. Multiple Intelligences in
• the senior forms. NY, 1989. –145 p.
• 66.Gardner, Howard, and Tina Blythe. A school for All Intelligences.
• Educational Leadership April, 1990, p.33-37.
• 67.Gardner, Howard Veenema, Shirley . Multimedia and Multiple
• Intelligences, The American Prospect no.29 (November-
• December 1996): p. 69-75
• 68.Hoerr, Thomas R. How our school Applied Multiple Intelligences
• Theory. Educational Leadership, October, 1992, 67-768.
• 69.Smagorinsky, Peter. Expressions:Multiple Intelligences in the
• English Class. - Urbana. IL:National Council of teachers of
• English,1991. – 240 p.
• 70.Wahl, Mark. Multiple Intelligences. NY, 1999. – 150 p.
• Supplements
• Supplement 1. Relation of the Methodology of Foreign Language
• Supplement 3.
• The Seven Intelligences Intelligence End-States Core Components Logical- Scientist Sensitivity to, and capacity to discern, logical or mathematical Mathematician numerical patterns; ability to handle long chains of reasoning. Linguistic Poet Sensitivity to the sounds, rhythms, and meanings Journalist of words; sensitivity to different functions of language. Musical Composer Abilities to produce and appreciate rhythm, Violinist pitch, and timbre; appreciation of the forms of musical expressiveness. Spatial Navigator Capacities to perceive the visual-spatial world Sculptor accurately and to perform transformations on one's initial perceptions. Bodily- Dancer Abilities to control one's body movements and kinesthetic Athlete to handle objects skillfully. Interpersonal Therapist Capacities to discern and respond appropriately Salesman to the moods, temperaments, motivations, and desires of other people. Intrapersonal Person with Access to one's own feelings and the ability to detailed, discriminate among them and draw upon them accurate self- to guide behavior; knowledge of one's own knowledge strengths, weaknesses, desires, and intelligences.
• Supplement 4.