Курсовая работа: Игры в обучении иностранному языку для совершенствования лексических навыков у учащихся 8-9 классов

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. Понятие лексический навык и подходы к его формированию

2. Игра как средство совершенствования лексических навыков учащихся

3. Требования к лексическим играм и условия их проведения

4. Психолого-педагогическая характеристика учащихся 8-9 классов

5. Анализ представленности принципов лексического подхода в УМК по французскому языку для учащихся 9 классов

6. Игры, направленные на совершенствование лексических навыков учащихся 8-9 классов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В настоящее время в связи с расширением контактов в международном научном сообществе все более актуальным становится знание иностранных языков. Большинство профессий требует владения культурой иноязычного общения на высоком уровне со стороны квалифицированных специалистов. Для продуктивного общения важно обладать определенным набором лексических единиц. Именно запоминание различных значений слов и их правильное словоупотребление в соответствии с нормами и правилами языка чаще всего становится наиболее сложным для учащихся.

В 8-9 классах часто отмечается снижение мотивации школьников к изучению и закреплению лексических единиц ввиду их большого объема и недостаточного количества упражнений для работы с новыми словами. Учитывая тот факт, что игра не теряет своей актуальности и в 8-9 классах, процесс совершенствования лексических навыков перестает быть скучной и монотонной работой. Многократное повторение слов с использованием лексических игр позволяет поддерживать интерес учащихся к предмету, повышает темп и эффективность урока.

Новизна. Новизна работы состоит в разработке серии тематических лексических игр, которые станут дополнительным материалом для совершенствования лексических навыков учащихся 8-9 классов.

Цель исследования ‒ изучение методики совершенствования лексических навыков в средней школе и разработка серии тематических лексических игр.

Объектом исследования является процесс совершенствования лексических навыков учащихся 8-9 классов.

Предметом исследования выступает методика совершенствования лексических навыков в средней школе на основе игр.

Гипотеза исследования: если на уроках иностранного языка регулярно использовать лексические игры, то уровень сформированности лексических навыков у учащихся 8-9 классов повысится.

Сформулированная цель и выдвинутая гипотеза обусловили постановку следующих задач исследования:

1) изучить понятие лексический навык и подходы к его формированию;

2) рассмотреть игру как средство совершенствования лексических навыков учащихся;

3) описать требования к лексическим играм и условия их проведения;

4) рассмотреть психолого-педагогические особенности учащихся 8-9 классов;

5) привести комплекс игр, направленных на совершенствование лексических навыков учащихся 8-9 классов.

В соответствии c целями и задачами данной работы, использовались следующие методы исследования: изучение и анализ методической литературы; метод системного анализа, метод сравнительно-сопоставительного анализа, синтез и обобщение педагогического опыта и материала по данной проблеме.

Методологическими основами исследования выступают положения личностно-деятельностного (Л.С. Выготский, И.А. Зимняя, А.Н. Леонтьев) и коммуникативного (А. А. Леонтьев, Г. А. Китайгородская, Е.И. Пассов) подходов.

Теоретические основы исследования составили труды исследователей в области:

– теории и методики формирования лексических навыков (Н.Д. Гальскова, Н. И. Гез, Е. И. Пассов, Г. В. Рогова, А. Н. Шамов);

– использования игр в процессе обучения (Л.С. Выготский, О.А. Колесникова, М.Ф. Стронин).

Теоретическая ценность работы состоит в систематизации знаний в области понимания и совершенствования у учащихся 8-9 классов лексических навыков на основе игр.

Практическая ценность работы. Разработана серия игр, направленных на совершенствование лексических навыков у учащихся 8-9 классов.

Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, пяти параграфов, списка использованной литературы.