Курсовая работа: Игра как средство формирования ценностного отношения младших школьников к здоровью

ВВЕДЕНИЕ

Сегодня проблема формирования бережного отношения к здоровью у младших школьников стоит как никогда остро.

Как неоднократно подчеркивалось, подавляющая часть заболеваний современного человека обусловлена, прежде всего, его образом жизни и повседневным поведением. Поэтому ЗОЖ служит принципиальной основой профилактики заболеваний. К сожалению, в нашей стране 78% мужчин и 52% женщин относятся к собственному здоровью небрежно. Правда, и эти данные кажутся чрезмерно оптимистичными при тщательном анализе этого понятия[30,125].

Актуальность бережного отношения к здоровью вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм подрастающего поколения в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья. Экологические и социальные катаклизмы, нестабильность жизни, разрушение привычных устоев и нравственных ориентиров - все это создает реальный гуманистический кризис человечества. Он особенно губителен для детей и молодежи, что проявляется в повсеместном росте жестокости, преступности, наркомании, алкоголизма среди детей и младшего школьников.

Многолетняя тенденция ухудшения здоровья детей и учащийся молодежи влечет за собой последующее снижение здоровья во всех возрастных группах и в дальнейшем сказывается на качестве трудовых ресурсов, воспроизводстве поколений [3, 11].

В трудах, посвященных различным аспектам названной проблемы, наметилась тенденция к переосмыслению способов ее решения, отражающая смещение акцента из сферы медицины в педагогику. Педагогами обсуждаются пути и условия формирования ЗОЖ младшего школьников, ведется поиск стратегических ориентиров его достижения (Б.Н.Чумаков, Н.И.Шевандрин, Г.И.Куценко, Е.И.Рогов, Р.В.Овчарова, Э.Н.Вайнер и др.).

Уже в школьном возрасте под влиянием социальной ситуации, которая сложилась сейчас в нашей стране, многие дети попали под влияние «уличной идеологии» с пресловутым девизом «чем хуже, тем лучше», привычным стало видеть грубое отношение к старшим. Вообще сегодня в их отношениях, как и в отношениях взрослых, процветает грубость, жестокость, коварство, алчность и лицемерие. Формирование бережного отношения к здоровью у школьника требует выявления особенностей здоровья в этом возрасте, специфики педагогического воздействия и продуманной системы организации физического воспитания на уроках, проводимых в школе социальным педагогом, а дома родителями.

Проблема исследования: при каких педагогических условиях формирование бережного отношения к здоровью будет проходить эффективно.

Цель исследования: рассмотреть особенности деятельности педагога по формированию бережного отношения к здоровью у младших школьников посредством игры.

Объект исследования: учебная деятельность в начальной школе.

Предмет исследования: процесс формирования бережного отношения к здоровью у младших школьников посредством игры.

Цель исследования: определить условия формирования бережного отношения к здоровью младших школьников посредством игры.

Гипотеза исследования процесс формирования бережного отношения к здоровью у младших школьников будет протекать успешно, если:

-ценностное отношение к здоровью будет рассматриваться как важнейший компонент образовательного процесса, в рамках которого проектируется валеологически целесообразная среда как субъектное пространство, обеспечивающее самопознание, самореализацию и саморазвитие ребенка, основанная на педагогической поддержке с учетом дифференциации и индивидуализации содержания, систематически и последовательно включаются валеологические игры в учебный процесс.

В соответствии с целью, объектом, предметом исследования нами сформулированы следующие задачи:

1. Проанализировать теоретические аспекты применения игр в учебном процессе;

2.Рассмотреть особенности использования валеологических игр в начальной школе;

3. Провести работы по формированию у младшего школьника бережного отношения к здоровью посредством игровой деятельности.

Методы исследования: теоретический анализ литературных источниковед, наблюдение, тестирование, анализ полученных результатов.

Методология научного исследованияизучение и теоретический анализ философской, медико-гигиенической, психолого-педагогической литературный, изучение и обобщение передового и массового педагогического опыта, педагогические наблюдения, опросить, беседка, анкетирование, изучение педагогической документации, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Практическая значимость исследования заключается в разработке конкретных научность-методических рекомендаций для педагогов по дформированию ценностного отношения к здоровью у детей младшего школьного возрастать, в определении содержания и форм аучебно-оздоровительной работны йс детьми.

База рисследования: Муниципальное автономное общеобразовательное учрежденьице начальная общеобразовательная школка «Первые шаги», 2 «Е» класса.

Структура курсовой работный: работка состоит из овведения, двух глава, заключения, списка литературныйи двух приложений.