Картотека заданий по педагогике и спортивной педагогике

МОДУЛЬ 1. Основы педагогики и дидактики
А. Задания в закрытой форме (выберите правильный вариант)
Наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека – это ...
Процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм, ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноценного члена данного общества, обозначается как ...
Дидактика — основной раздел педагогики, который вскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков, формирование убеждений. (Да/Нет)
Наука «Дидактика» определяет фундаментальную категорию обучения, рассматривая его как процесс взаимодействия обучающего и обучающегося. (Да/Нет)
Принципы обучения (дидактические принципы) — основные руководящие положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его целями и закономерностями. (Да/Нет)
В классической дидактике общепризнанными считаются ... (сколько?) дидактических принципов.
В концепции теории поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной выделено … (сколько?) этапов, за которые происходит формирование умственных действий и понятий.
В соответствии с концепцией теории поэтапного формирования умственных действий формирование действия в материальной или материализованной форме осуществляется на ...? этапе.
Категория, обозначающая объективные, существенные, необходимые, общие и устойчиво повторяющиеся связи между явлениями образования, компонентами педагогической системы, отражающие механизмы ее самоорганизации, развития и функционирования, обозначается как …
Вид научно-методической деятельности, состоящий в определении и описании педагогических процессов или явлений, которые могут произойти в будущем – это …
Б. Задания в открытой форме (подберите определение)
Сознательно определенные ожидаемые результаты, которых стремится достичь данное общество, страна, государство с помощью сложившейся системы образования в целом в настоящее время и в ближайшем будущем, обозначаются как ...
Процесс постоянного образования — самообразования человека в течение всей жизнедеятельности в связи с быстро меняющимися условиями жизни в современном обществе, обозначается как ...
Широкое использование вычислительной техники и информационных технологий в процессе обучения человека обозначается как ...
Широкое многообразие учебных заведений, образовательных программ и органов управления обозначается как ...
Ориентация образовательной системы на реализацию прежде всего государственного образовательного стандарта — набора обязательных учебных дисциплин в четко определенном объеме часов — это ...
Вид человеческой деятельности и процесс овладения знаниями, умениями и навыками, требующий интеллектуальных, эмоционально-волевых и физических усилий, обозначается как…
Активная целенаправленная познавательная деятельность ученика под руководством педагога, в результате которой обучающийся приобретает систему научных знаний, умений и навыков, у него формируется интерес к учению, развиваются познавательные и творческие способности и потребности, а также нравственные качества личности, обозначается как ...
Целенаправленная деятельность учителя по формированию у обучающихся положительных мотивов учения, организации восприятия, осмысления излагаемых фактов и явлений, умения пользоваться полученными знаниями и приобретать знания самостоятельно, обозначается как ...
Предвидение педагогом и обучающимся результатов их взаимодействия в форме обобщенных мыслительных образований, в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса, обозначается как …
В. Задания на соответствие
Установите соответствие между основными понятиями педагогики и их определениями:
Воспитание в широком смысле
Обучение
Образование
Установите соответствие между авторами моделей образования и их названиями и характеристиками.
Установите соответствие между способами разработки образовательной программы и написания учебника и их характеристиками.
Установите соответствие между свойствами, характеризующими разные направления современного образования, и их характеристиками.
Установите соответствие между основными категориями дидактики и их характеристиками.
Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками.
Г. Задания, предполагающие перечисление
Перечислите постоянные задачи педагогической науки.
Перечислите задачи педагогической практики.
Перечислите формы получения образования в мировой и отечественной практике.
Перечислите системы обучения, которые появились в разные исторические периоды мировой практики и до сих пор взаимодействуют между собой.
Перечислите свойства образовательного процесса, характерные как для обучения, так и для воспитания.
Перечислите специфические законы обучения.

МОДУЛЬ 2. Спортивный педагог: профессиональная деятельность
А. Задания в закрытой форме
Спортивный педагог — это …
Спортивный педагог выполняет функции … (перечислены варианты)
Областью профессиональной деятельности спортивного педагога является: ... (перечислены варианты)
Виды профессиональной деятельности спортивного педагога: ... (перечислены варианты)
Профессиональная компетентность спортивного педагога — владение необходимой суммой знаний, спортивных умений и навыков, определяющих сформированность его педагогической деятельности, педагогического общения и личности как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания. (Да/Нет)
Разработка плана-графика учебно-воспитательного процесса на год, разработка тематического плана на каждую учебную четверть; разработка планов-конспектов на каждый урок; выбор конкретных средств и методов физического воспитания, форм организации учебного процесса — основные функции спортивного педагога профессиональной деятельностью на ...? этапе решения задач физического воспитания.
Совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии, определяет ...
Способы взаимодействия, обусловленные целями и содержанием практической деятельности в процессе обучения, а также отношения и общение людей, их самоорганизация в группах и коллективах – это …
Воспитание в узком смысле — целенаправленное воздействие на человека с целью формирования определенных черт и качеств личности, становления его социальности. (Да/Нет)
Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических и т.д., достижение уровня зрелости, устойчивости — это …
Б. Задания в открытой форме
Идеализированные личностные и профессиональные качества, составляющие понятия профессиональной готовности педагога, обозначаются как ...
Организованное воздействие на учащегося с целью формирования определенных черт и качеств социально направленной личности – это …
Способность предвидеть последствия педагогической деятельности, прогнозировать развитие тех или иных качеств у воспитанников, предугадывая перспективы их развития – это ...
Способности передавать учебный материал, делая его доступным – это ...? способности.
Умение непосредственно эмоционально-волевым влиянием на учащихся добиваться у них авторитета – это ...? способности.
Система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение ими содержания образования, развитие умственных сил и способностей, овладение ими средствами самообразования и самообучения, обозначается как ...
Предметная поддержка учебно-познавательного процесса или то, с помощью чего организуется процесс обучения – это ...
Форма организации обучения, предполагающая сочетание занятий в больших аудиториях (100–150 человек) с занятиями в группах по 10–15 человек и индивидуальную работу учащихся, называется ...
Соотношение компонентов урока в их определенной последовательности и взаимосвязи между собой обозначается как ...
Специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, имеющее конечной целью формирование личности, нужной и полезной обществу, называется ...
Деятельность человека, направленная на изменение своей личности и поведения, называется ...
Самоанализ, самонаблюдение, самосравнение, самовнушение относятся к методам и приемам ...
В. Задания на соответствие
Установите соответствие между компонентами деятельности учителя физической культуры и их характеристиками.
Установите соответствие между качествами, характеризующими индивидуальные свойства личности спортивного педагога, и их характеристиками.
Установите соответствие между группами профессиональных способностей спортивного педагога и их характеристиками.
Установите соответствие между авторами классификации методов обучения и их характеристиками.
Установите соответствие между авторами классификации форм организации обучения и их характеристиками.
Установите соответствие между авторами классификации типов уроков и их классификационными признаками.
Г. Задания, предполагающие перечисление
Перечислите специфические особенности спортивного педагога.
Перечислите основные объективные и субъективные причины, от которых зависит выбор методов образовательной деятельности и средств обучения.
Перечислите основные формы обучения.
Перечислите индивидуальные формы занятий.
Перечислите коллективно-групповые занятия.
Перечислите индивидуально-коллективные формы занятий.
Перечислите несомненные преимущества классно-урочной системы массового обучения.
Перечислите наиболее общие требования, предъявляемые к каждому конкретному типу урока.
Перечислите основные принципы, выделяемые в теории воспитания.
Перечислите методы воспитания.

МОДУЛЬ 3. Педагогическое мастерство и психология личности
А. Задания в закрытой форме
Этот темперамент присущ чувствительным, легкоранимым, обидчивым, склонным к смене настроения, болезненно реагирующим на разные воздействия студентам, у них по различному поводу возникают чувства обиды, неуверенности в себе.
Этот темперамент характеризуется как боевой тип, задорный, легко и быстро раздражающийся; характер у студентов, обладающих таким темпераментом, неуравновешенный, настроение неустойчивое, психика возбудимая.
Этот темперамент присущ подвижным, активным студентам, которые постоянно ищут новых впечатлений, если их нет, они становятся вялыми и скучными; неудачи и неприятности они переносят легко, не фиксируя внимание на своих промахах и ошибках.
Беседы, доклады, лекции, семинары, коллоквиумы, встречи с ветеранами, вечера и читательские конференции, деловые игры, дискотеки, выставки, участие в передачах местного телевидения и радио, экскурсии и др. — все это …
Он утверждал, что педагогическое мастерство не является только свойством талантливых людей, «мастерство — это то, чего можно добиться, это специальность, которой нужно учить, как и любой другой».
Совокупность своеобразных мыслей и действий педагогов одной школы и эпохи, отличающая их от других педагогов, обозначается как ...
Структура способностей, предложенная М. И. Станкиным, включает … (сколько?) групп педагогических способностей.
Он утверждал, что « ... только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер» (К. Д. Ушинский).
Он отмечает, что мастерство тренера выражается в умении владеть средствами педагогической техники, т. е. быть эстетически выразительным, уметь, когда это нужно, скрывать свое дурное настроение, а если необходимо — показать свою взволнованность, радость.
Умение педагога образно и ярко выражать мысли с помощью слова и невербальных средств (умение тренера вдохновить спортсмена на победу, внушить необходимость соблюдения тяжелого тренировочного режима, уверенность в собственных силах) составляют ..? способности.
Б. Задания в открытой форме
Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности – это …
Предрасположенность к успешному выполнению педагогической деятельности, основанная на приобретении комплекса знаний, умений и навыков и соответствующем развитии личностных свойств и качеств – это ...
Своеобразная психофизическая гимнастика, включающая релаксацию и самовнушение с целью формирования профессионально необходимых качеств, обозначается как ...
В. Задания, предполагающие перечисление
Понятие педагогического мастерства спортивного педагога предполагает наличие ряда факторов. Перечислите их.
Педагогическое мастерство представляет сложную структуру слагаемых, содержащую отдельные подсистемы. Перечислите их.
Педагогическая технология предполагает наличие определенных профессиональных качеств. Перечислите их.
По мнению Н. В. Кузьминой, в классификацию необходимо включать педагогические способности, которые являются отражением структуры педагогической деятельности. Перечислите их.
Перечислите основные причины потери авторитета спортивным педагогом.
Перечислите элементы педагогической техники спортивного педагога.

МОДУЛЬ 4. Технологии обучения и инновации в образовании
А. Задания в закрытой форме
Демонстрация наглядных пособий, учебных видео- и кинофильмов, рисунки фломастером на специальной доске, зарисовки, выполняемые занимающимися, использование различных муляжей (уменьшенных макетов человеческого тела) и др. относятся к методам ...
Способ выполнения и результат, которые учащимся заранее не известны, но позволяют самостоятельно найти способ выполнения этой задачи.
Практика проблемного обучения возможна только при условии, если у ученика уже есть стимул к тренировкам и изучению предмета. (Да/Нет)
Способы предварительного определения достижения дидактической цели учебного занятия – это …
Проблемная лекция, пресс-конференция, лекция с заранее запланированными ошибками; эвристическая беседа; семинары и дискуссии; самостоятельная работа студентов с литературой относятся к ...? методам обучения.
Учебные игры, деловые игры, игровые ситуации, тренинги в активном режиме, игровые приемы и процедуры; творческая работа с исследовательскими задачами, разбор деловой почты относятся к ...? методам обучения.
Образовательную технологию, которую характеризуют совместная деятельность обучающихся в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путём творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности, называется ...
Выстраивание обучающимся собственной образовательной траектории на основе формировании индивидуальной образовательной программы с учетом интереса обучающегося характеризует …? обучение.
Б. Задания в открытой форме
Совокупность научных методов, способов, приемов, форм и средств, реализуемая определенным образом и в определенной последовательности в интересах повышения эффективности дидактического процесса, обозначаются как ...
Предварительная диагностика уровня усвоения учебного материала; Организация деятельности учащихся по освоению и закреплению учебного материала; Контроль качества усвоенного учебного материала; Выбор приемов и методов дополнительной работы с группой или отдельными учащимися; Диагностика причин отставания учащихся; Выбор методики, снимающей пробелы в обучении — составляют структуру ...? обучения.
Систематическое включение учащихся в процесс решения творческих задач практического и познавательного характера при изучении узловых положений учебной дисциплины обозначают как …
Под функциями рационально организованной системы физического воспитания, направленной на реализацию содержания и форм занятий физическими упражнениями, обеспечивающих наилучшее выполнение целей и комплексное решение задач физического воспитания, понимают ...? в физическом воспитании школьников.
Обучение по программам, рассчитанным на порционную подачу учебного материала, пошаговый контроль усвоения и оперативную помощь обучающимся, обозначается как ...
Дидактический процесс с применением комплекса компьютерных и других средств обработки информации, позволяющий на системной основе организовать оптимальное взаимодействие между преподавателем и обучающимися с целью достижения гарантированного педагогического результата, называют ...
Методы, которые побуждают обучающихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом, называют ...? методами обучения.
Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем предусматривает ...? модель обучения.
В. Задания на соответствие
Установите соответствие между уровнями освоения учебного материала и их характеристиками.
Установите соответствие между словесными методами в физическом воспитании и их характеристиками.
Установите соответствие между видами интерактивных образовательных технологий и их отличительными признаками.
Г. Задания, предполагающие перечисление
Перечислите преимущества технологии обучения.
Перечислите особенности технологии обучения.
Перечислите педагогические задачи, которые решает медиаобразование.
Перечислите виды деятельности в физической культуре и спорте, в которых используются информационные технологии.

МОДУЛЬ 5. Профессиональное развитие и творческий потенциал педагога
А. Задания в закрытой форме
Самооценка учителя себя как субъекта деятельности и выражается в оценке своего профессионально-педагогического уровня (сформированность умений и навыков) и уровня компетентности (системы знаний) относится к ...? аспекту.
Способность педагога оперативно и правильно оценивать ситуации и поступки обучаемых, принимать решения сразу, порой без предварительного логического рассуждения, на основе предшествующего опыта, педагогических и специальных знаний, эрудиции и интуитивного поиска и органично действовать в изменяющихся обстоятельствах, корректируя собственную деятельность, обозначается как …
Эта педагогическая технология характерна тем, что в ней нет традиционного учителя, но учат сами формы организации общего дела, проектируемые педагогом совместно с детьми; нет назидательной дисциплины, но дисциплинирует само ощущение собственной и коллективной безопасности и совместного движения и др.
Микроклимат на учебных занятиях, личная установка на сотрудничество педагога и обучаемых, взаимопонимание и сотрудничество педагога и обучаемых – это …
Практические пределы развития человеческих способностей определяются следующими факторами: 1) продолжительность жизни, 2) методы воспитания и обучения, 3) оптимальное сочетание средств, методов развития разных двигательных способностей, а также форм организации занятий; 4) условия, обеспечивающие развитие способностей.
Форма организации учебно-воспитательного и тренировочного процесса — способ взаимодействия между учеником и учителем, или способ организации взаимоотношений: 1) урок, 2) соревнования, 3) выставки, 4) турпоход, 5) экскурсии.
Б. Задания в открытой форме
Познание человеком собственных личностных качеств, а также представлений других людей о них – это …
Индивидуально-психологические особенности преподавателя, являющиеся условием успешности выполнения профессионально-педагогической деятельности, обозначаются как ...
Процесс распознавания и оценки свойств, особенностей и состояний субъекта и объекта, заключающийся в целенаправленном исследовании полученных результатов, обозначается как …
Технологии, которые противостоят традиционной системе обучения по какому-то компоненту: по цели, содержанию, форме, методам, отношениям, позиции участников педагогического процесса, обозначаются как …? технологии.
Учебно-воспитательное заведение, деятельность которого построена на оригинальных (авторских) идеях, технологиях и представляет собой новую образовательную практику, называется …
В. Задания на соответствие
Установите соответствие между уровнями эффективности труда педагога и их характеристиками.
Установите соответствие между разновидностями авторских школ и их особенностями.
Установите соответствие между уровнями показателей эффективности труда спортивного педагога и их характеристиками.
Г. Задания, предполагающие перечисление
Перечислите разновидности самооценки человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, своего места среди других людей.
Профессионально-педагогическая культура спортивного педагога оценивается по четырем параметрам. Перечислите их.
Основными компонентами физической культуры личности учащихся являются: ...
Перечислите основные показатели продуктивности труда спортивного педагога.
На педагогический творческий процесс воздействуют следующие факторы: ...
В структуре индивидуальной педагогической системы выделяют следующие компоненты: ...
Основными характеристиками творческого потенциала педагога являются: ...Показать/скрыть дополнительное описание