Реферат: образы мира при нарушениях зрения

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
§ 1. Психологические основы формирования образов и специфика восприятия при нарушениях зрения 5
§ 2. Компенсаторные механизмы и роль сохранных анализаторов в построении образа мира 9
§ 3. Психолого-педагогические методы коррекции и развития образной сферы у лиц с нарушениями зрения 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 19

ВВЕДЕНИЕ
Проблема формирования адекватных образов внешнего мира при нарушениях зрения является одной из фундаментальных в современной тифлопсихологии и коррекционной педагогике. В условиях, когда зрительный анализатор, обеспечивающий в норме до 90% сенсорной информации, выключен или функционирует дефицитарно, процесс познания действительности приобретает специфические черты, требующие глубокого научного осмысления.
Актуальность темы обусловлена необходимостью поиска эффективных путей социальной адаптации и реабилитации лиц с нарушениями зрения. Полноценная интеграция незрячих и слабовидящих в общество невозможна без формирования у них точных, дифференцированных и целостных представлений об окружающей среде. Искажение или фрагментарность образа мира, возникающая вследствие сенсорной депривации, существенно затрудняет ориентировку в пространстве, овладение бытовыми и профессиональными навыками, а также негативно влияет на эмоционально-волевую сферу личности.
Изучение механизмов, позволяющих компенсировать зрительный дефект и сформировать адекватную картину мира, является ключом к разработке успешных коррекционно-развивающих программ.
Цель работы заключается в изучении специфики и психолого-педагогических условий формирования образов внешнего мира у лиц с нарушениями зрения.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Раскрыть психологические основы формирования образов и проанализировать специфику зрительного восприятия при различных видах зрительной патологии;
2. Выявить роль сохранных анализаторов и компенсаторных механизмов в построении целостного образа действительности при отсутствии или дефиците зрения;
3. Охарактеризовать основные психолого-педагогические методы и средства, способствующие коррекции и развитию образной сферы у слепых и слабовидящих.
Объектом исследования выступает процесс психического отражения действительности лицами с нарушениями зрения.
Предметом исследования являются особенности формирования и развития образов внешнего мира в условиях зрительной депривации, а также механизмы их компенсации.
Теоретико-методологическую основу работы составили фундаментальные положения отечественной психологии и дефектологии: культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского, теория функциональных систем П.К. Анохина, концепция системного строения дефекта (Л.С. Выготский), а также труды ведущих тифлопсихологов (М.И. Земцова, А.Г. Литвак, Л.И. Солнцева, В.А. Феоктистова), раскрывающие закономерности психического развития при зрительной патологии и принципы компенсаторной перестройки восприятия.
Работа состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка использованных источников.Показать/скрыть дополнительное описание