Развитие школьного инициативного бюджетирования для решения вопросов местного значения (на примере вологодского муниципального округа)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНИЦИАТИВНОГО БЮДЖЕТИРОВАНИЯ 3
1.1. Теоретические основы, понятие и сущность инициативного бюджетирования 3
1.2. Формы и механизмы участия граждан в бюджетном процессе. 3
1.3. Нормативно-правовая база инициативного бюджетирования в России. 3
1.4. Опыт реализации проектов школьного инициативного бюджетирования в России 3
1.5. Особенности и принципы школьного инициативного бюджетирования. 3
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ШКОЛЬНОГО ИНИЦИАТИВНОГО БЮДЖЕТИРОВАНИЯ В ВОЛОГОДСКОМ МУНИЦИПАЛЬНОМ ОКРУГЕ. 3
2.1. Характеристика системы образования Вологодского муниципального округа 3
2.2. Анализ современного состояния школьного инициативного бюджетирования в Вологодском муниципальном округе. 3
2.3. Проблемы развития школьного инициативного бюджетирования для решения вопросов местного значения. 3
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО РАЗВИТИЮ ШКОЛЬНОГО ИНИЦИАТИВНОГО БЮДЖЕТИРОВАНИЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО ЗНАЧЕНИЯ В ВОЛОГОДСКОМ МУНИЦИПАЛЬНОМ ОКРУГЕ. 3
3.1. Разработка модели совершенствования школьного инициативного бюджетирования 3
3.2. Инструменты стимулирования участия школьников и педагогов в бюджетном процессе. 3
3.3. Рекомендации по повышению эффективности школьных инициативных проектов 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 3
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.. 3
ПРИЛОЖЕНИЯ.. 3


ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в современных условиях развития российской муниципальной системы особое внимание уделяется вопросам повышения эффективности управления местными ресурсами и вовлечения граждан в процессы принятия решений. Одним из инструментов, способствующих достижению этих целей, является инициативное бюджетирование, которое позволяет не только решать актуальные проблемы местного значения, но и формировать у населения навыки участия в управлении общественными финансами. В контексте школьного инициативного бюджетирования данный механизм приобретает особую значимость, поскольку он направлен на развитие гражданской активности среди молодежи, формирование у школьников ответственного отношения к общественным ресурсам и обучение основам бюджетной грамотности.
Вологодский муниципальный округ, являясь одним из регионов, активно внедряющих практики инициативного бюджетирования, представляет собой уникальный пример для изучения потенциала данного инструмента в образовательной сфере. Однако, несмотря на растущий интерес к школьному инициативному бюджетированию, его развитие сталкивается с рядом проблем, таких как недостаточная информированность участников, ограниченность финансовых ресурсов и отсутствие системного подхода к реализации проектов. В связи с этим возникает необходимость в комплексном анализе существующих практик, выявлении ключевых факторов успеха и разработке рекомендаций по совершенствованию механизмов школьного инициативного бюджетирования.
Целью работы является развитие школьного инициативного бюджетирования в Вологодском муниципальном округе.
Объектом исследования выступает школьное инициативное бюджетирование.
Предметом исследования является система поддержки и механизм школьного инициативного бюджетирования в Вологодском муниципальном округе.
Для достижения поставленной цели исследования и реализации структуры работы, формулируются следующие задачи:
- изучить теоретические основы, понятие и сущность инициативного бюджетирования;
- проанализировать нормативно-правовую базу, регулирующую инициативное бюджетирование в России;
- рассмотреть формы и механизмы участия граждан в бюджетном процессе;
- исследовать опыт реализации проектов школьного инициативного бюджетирования в России;
- провести анализ реализованных проектов школьного инициативного бюджетирования в Вологодском муниципальном округе;
- выявить проблемы, препятствующие развитию школьного инициативного бюджетирования;
- разработать и обосновать рекомендации по развитию школьного инициативного бюджетирования для решения вопросов местного значения в Вологодском муниципальном округе.
При написании работы использованы такие методы исследования, как анализ нормативно-правовых актов и статистических данных, сравнительный анализ практик инициативного бюджетирования, социологические методы (анкетирование и экспертное интервью), а также методы системного и ситуационного анализа для оценки эффективности школьных инициатив в решении вопросов местного значения.
Теоретическую основу исследования составляют труды российских ученых в области местного самоуправления и инициативного бюджетирования, среди которых можно выделить работы В. В. Вагина, Б. В. Куприянова, Е.В. Писклюковой, рассматривающих вопросы гражданского участия в бюджетном процессе.
В отечественной науке школьное инициативное бюджетирование исследовано недостаточно глубоко, однако отдельные аспекты, связанные с вовлечением молодежи в принятие решений на местном уровне, освещены в трудах С.В. Бегуновой и И.А. Гордина.
Степень разработанности темы можно охарактеризовать как находящуюся в стадии формирования, что обусловливает актуальность дальнейшего изучения механизмов внедрения школьного инициативного бюджетирования для решения вопросов местного значения.
Научная новизна исследования заключается в комплексном анализе механизмов школьного инициативного бюджетирования как инструмента вовлечения учащихся в решение вопросов местного значения и разработке рекомендаций по его развитию на уровне муниципального управления.
Теоретическая значимость работы заключается в уточнении понятийного аппарата, выявлении факторов, способствующих успешной реализации школьного инициативного бюджетирования, а также в расширении научного представления о его роли в системе местного самоуправления.
Практическая значимость исследования определяется возможностью применения его результатов для совершенствования муниципальной политики в сфере гражданского участия молодежи, а также разработки методических рекомендаций для образовательных организаций и органов местного самоуправления.