Курсовая работа: Проектирование фрагмента технологии обучения по учебной дисциплине "Техническая эстетика"

Проектирование фрагмента технологии обучения по учебной дисциплине "Техническая эстетика"

Содержание

• КУРСОВАЯ РАБОТА
• ПО ДИСЦИПЛИНЕ
• ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
• ВВЕДЕНИЕ
• Часть 1. Проектирование фрагмента технологии обучения в рамках изучения темы «Средства композиции и закономерности их применения в процессе достижения эстетически выразительной предметной формы»
• Номер основания графа
• Учебные элементы
• Требуемый уровень обученности
• Вопрос 3.1
• Средства композиции их применение в процессе достижения эстетически выразительной предметной формы
• 3.1.1
• Контраст как средство композиции
• 2
• 3.1.2
• Нюанс как средство композиции
• 2
• 3.1.3
• Масштаб и масштабность
• 2
• 3.1.4
• Ритм и метрический ряд
• 2
• 3.1.5
• Тени и пластика
• 2
• 3.1.6
• Пропорции
• 2
• 3.1.6.1
• Виды пропорций и пропорционирование в технике
• 2
• Вопрос 3.2
• 3.2.1
• Зрительная легкость и тяжесть
• 2
• 3.2.2
• Динамичность и статичность
• 2
• 3.2.3
• Симметрия и асимметрия
• 2
• 3.2.4
• Единство характера
• 2
• Заключение
• Особенностью изучения дисциплины «Техническая эстетика» для студентов кафедры «Дизайн» специализации «Дизайн среды» является межпредметная связь с проектированием интерьера (среды), которая прослеживается на протяжении всего изучения дисциплины. Происходит постоянное сравнение понятий, категорий из области промышленного дизайна с объектами из области дизайна среды. Эту дисциплину можно отнести к одной из связующих звеньев между пропедевтическими и прикладными дисциплинами.
• При изучений «Технической эстетики» с дизайнерами среды большое значение уделяется системному взгляду на проектирование (связь с эргономикой, психологией восприятия, биомеханикой и т.д. ). Изучение понятий и категорий дисциплины, логики и этапов проектирования, проведение предшествующего проектированию композиционного анализа промышленного изделия в рамках лабораторных работ приближает студентов к реальному анализу и проектированию объектов предметной среды, дает необходимую основу для дальнейшего курсового и дипломного проектирования.
• Большое внимание при изучении дисциплины необходимо уделять современным мировым тенденциям в формообразовании, дизайне интерьера и формировании архитектурно – пространственной среды. Необходимо ориентироваться на новейшие стилевые направления в дизайне, достижения, разработки в области дизайнерского проектирования в области предметной среды.
• В целом изучение дисциплины должно способствовать развитию профессиональных знаний, умений и навыков будущих специалистов в области дизайна среды.
• Приложение 1
• строительный модуль;
• «Модулёр»;
• ряд предпочтительных чисел;
• ряд Фибоначчи.
• нюанс;
• симметрия;
• статичность;
• контраст.
• динамичная;
• симметричная;
• статичная;
• контрастная.
• «сочинение, расположение, структура»;
• беспорядочное, стихийное расположение элементов;
• термин, применяемый в архитектуре;
• условное изображение.
• арифметические (модульные) пропорции;
• геометрические пропорции;
• гармонические пропорции;
• «золотое сечение».
• приятная фактура изделия;
• отсутствие явных дефектов производства;
• приятная окраска изделия;
• соответствие «светового каркаса» силуэту изделия и его частей.
• пропорции;
• симметрия;
• масштаб;
• контраст.
• с их образностью и художественной выразительностью;
• с их размером;
• с их цветом;
• с их материальной ценностью.
• ритмический ряд;
• динамичная компоновка;
• статичная компоновка;
• метрический ряд.
• вес человека;
• биомеханические характеристики человека;
• возраст человека;
• три размера человеческого тела.
• композиционное равновесие;
• динамичная композиция;
• статичная композиция;
• единство характера.
• нюанс;
• асимметрия;
• динамичность;
• контраст.
• нюанс;
• асимметрия;
• динамичность;
• контраст.
• композиционное качество;
• единство деталей;
• композиционное равновесие;
• функциональное единство.
• только движущимся объектам;
• как неподвижным, так и быстро движущимся объектам;
• крупным объектам;
• мелким объектам.
• в динамичную композицию;
• в асимметричную композицию;
• в единое статичное целое;
• в ритмическую композицию.
• нюансировка;
• симметричная компоновка;
• статичность;
• масштабность.