Изучение знаниевой составляющей готовности экспертировать образовательную программу уровней общего образования общеобразовательной организации

1. Состав и структура образовательной программы уровня общего образования определены:

1.1. Федеральным государственным образовательным стандартом определенного уровня общего образования.

1.2. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».

1.3. Федеральным государственным образовательным стандартом определенного уровня общего образования и приказами Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования...».

1.4. Приказами Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт...».

2. Образовательные программы уровней общего образования

2.1. Принимается педагогическим советом общеобразовательной организации, согласовывается с управляющим советом и утверждается приказом директора школы, размещается на официальном сайте школы в сети Интернет.

2.2 Утверждается педагогическим советом.

2.3. Утверждается управляющим советом.

2.4. Утверждается вышестоящими органами управления учредителя.

3. В разработке и утверждении образовательных программ уровней общего образования принимают участие:

3.1. Руководители, педагоги общеобразовательной организации, представители учредителя и управляющего совета.

3.2. Руководители общеобразовательной организации.

3.3. Педагогический совет школы.

3.4. Руководители и учителя общеобразовательной организации.

4. Во ФГОС ОО в состав метапредметных образовательных результатов входят:

4.1. Универсальные учебные действия и межпредметные понятия.

4.2. Умения учиться.

4.3. Фундаментальные образовательные объекты.

4.4. Знаниевый, деятельностный и ценностный компоненты.

5. Укажите основные процедуры технологии управления утверждением образовательных программ уровней общего образования

5.1. Обсуждение и принятие педагогическим советом общеобразовательной организации, согласование с управляющим советом и утверждение приказом директора школы, размещение на официальном сайте школы в сети Интернет

5.2. Обсуждение и утверждение педагогическим советом.

5.3. Обсуждение и утверждение управляющим советом.

5.4. Обсуждение педагогическим советом школы и утверждение вышестоящими органами управления учредителя.

6. Установите правильную последовательность процедур технологии управления разработкой образовательной программы общеобразовательной организации:

А. 1. Формирование и утверждение идеологии образовательного процесса школы. 2. Разработка учебного плана, плана внеурочной деятельности, учебного плана дополнительного образования в соответствии с федеральной образовательной программой. 3. Приведение учебных программ и программ внеучебной деятельности в соответствие с государственными стандартами и федеральной образовательной программой. 4. Утверждение учебных программ и программ внеучебной деятельности в качестве внутришкольного стандарта. 5. Формирование учебно-методических комплексов в соответствии с учебными программами и утверждение их в качестве внутришкольного стандарта. 6. Формирование и утверждение образовательной программы уровней общего образования ОО.

В. 1. Разработка учебного плана, плана внеурочной деятельности, учебного плана дополнительного образования. 2. Разработка, утверждение учебных программ и программ внеучебной деятельности в качестве внутришкольного стандарта. 3. Проектирование и утверждение в качестве внутришкольного стандарта основных компонентов школьной системы воспитания. 4. Формирование и утверждение образовательной программы уровней общего образования ОО.

С. 1. Разработка учебного плана, плана внеурочной деятельности, учебного плана дополнительного образования. 2. Утверждение учебных программ и программ внеучебной деятельности в качестве внутришкольного стандарта. 3. Формирование учебно-методических комплексов в соответствии с учебными программами и утверждение их в качестве внутришкольного стандарта. 4. Формирование и утверждение образовательной программы уровней общего образования ОО.

D. 1. Планирование разработки образовательной программы уровней общего образования общеобразовательной организации (ОО). 2. Формирование и утверждение идеологии образовательного процесса в формате ОО и в соответствии с иерархией: федерация – регион – муниципалитет – ОО. 3. Разработка учебного плана, плана внеурочной деятельности, учебного плана дополнительного образования. 4. Приведение учебных программ и программ внеучебной деятельности, реализуемых в ОО, в соответствие с государственными стандартами, Примерной основной образовательной программы уровней образования, идеологией образовательного процесса и учебным планом ОО. 5. Экспертиза и рекомендация рабочих учебных программ и программ внеучебной деятельности в качестве внутришкольного стандарта. 6. Формирование учебно-методических комплексов учебных дисциплин и рекомендация их в качестве внутришкольного стандарта. 7. Проектирование и рекомендация в качестве внутришкольного стандарта основных компонентов школьной системы воспитания. 8. Формирование и утверждение образовательной программы уровней общего образования ОО.

6.1. D.

6.2. А.

6.3. В.

6.4. С.

7. Уровнями общего образования являются:

7.1. Дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование

7.2. Ступень начального общего образования; ступень основного общего образования; ступень среднего общее образование.

7.3. Начальное общее образование; основное общее образование; среднее (полное) общее образование.

7.4. Начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование.

8. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

8.1. Структуре основных образовательных программ и их объему; условиям реализации основных образовательных программ; результатам освоения основных образовательных программ

8.2. Чему и как учить.

8.3. Образовательным результатам освоения основных образовательных программ.

8.4. Условиям реализации основных образовательных программ; результатам освоения основных образовательных программ.

9. К основным образовательным программам относятся:

9.1. 1) Основные общеобразовательные программы; 2) основные профессиональные образовательные программы (образовательные программы среднего профессионального образования; образовательные программы высшего образования); 3) основные программы профессионального обучения.

9.2. Основные общеобразовательные программы; основные профессиональные образовательные программы.

9.3. Основные общеобразовательные программы; образовательные программы среднего профессионального образования; образовательные программы высшего образования.

9.4. Основные общеобразовательные программы; образовательные программы высшего образования; основные программы профессионального обучения.

10. К дополнительным образовательным программам относятся:

10.1. 1) дополнительные общеобразовательные программы (дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы); 2) дополнительные профессиональные программы (программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки).

10.2. Программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки.

10.3. Дополнительные общеобразовательные программы; программы повышения квалификации.

10.4. Дополнительные общеобразовательные программы; дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы.

11. Основными компонентами образовательных программ уровней общего образования является:

11.1. Целевой раздел. Содержательный раздел. Организационный раздел.

11.2. Аналитико-информационная часть. Концептуально-целезадающая часть. Целереализующая часть.

11.3. Вступление. Кульминация. Развязка.

11.3. Пояснительная записка. Методологический блок. Теоретический блок. Практический блок.

12. Какую рабочую программу учебной дисциплины педагог должен считать обязательной основой для своей деятельности?

12.1. Вошедшую в утвержденную общеобразовательной организацией образовательную программу уровня образования.

12.2. Выбранную учителем.

12.3. Учитывающей психо-возрастные особенности учащихся данного класса.

12.4. Рекомендованную Министерством просвещения.

13. Под образовательной компетенцией подразумевается…

13.1. Социальное требование (норма) к образовательной подготовке, выраженное совокупностью взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений и навыков обучаемого по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности.

13.2. Владение, обладание обучаемым соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

13.3. Совокупность знаний и умений.

13.4. Навыки и когниции.

14. Под образовательной компетентностью подразумевается…

14.1. Владение, обладание обучаемым соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

14.2. Социальное требование (норма) к образовательной подготовке, выраженное совокупностью взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений и навыков обучаемого по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности.

14.3. Требования государства к готовности обучаемого выполнять определенные виды деятельности.

14.4. Совокупность знаний и умений.

15. Кто несет ответственность за качество образования выпускников?

15.1. Образовательная организация.

15.2. Родители.

15.3. Обучающийся.

15.4. Государство в лице руководителя образовательной организации.

16. Через какой максимальный отрезок времени педагогический работник имеет право на бесплатное повышение квалификации в системе дополнительного профессионального образования?

16.1. Не реже чем один раз в три года.

16.2. Не реже чем один раз в пять лет.

16.3. По желанию педагогического работника.

16.4. Законодательно не регламентировано.

17. Каковы условия получения педагогическими работниками высшей квалификационной категории?

17.1. Педагогические работники имеют установленную первую квалификационную категорию; владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания.

17.2. Педагогические работники имеют установленную первую квалификационную категорию; владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.

17.3. Педагогические работники имеют государственные награды.

17.4. Педагогические работники владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; имеют стабильные результаты освоения обучающимися.

18. Каков срок хранения материалов расследования несчастного случая у работодателя?

18.1. 45 лет.

18.2. 3 года.

18.3. 10 лет.

18.4. Законодательно не регламентировано.

19. Кем устанавливается порядок проведения аттестации педагогических работников?

19.1. Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

19.2. Аттестационной комиссией.

19.3. Руководителем образовательной организации.

19.4. Педагогическим советом.

20. Можно привлекать учащихся общеобразовательной организации к уборке территории?

20.1. Да, при условии одновременного письменного согласия учащегося и его родителей (законных представителей);

20.2. Нет, ни при каких условиях.

20.3. По решению педагогического совета.

20.4. По желанию учащегося.

21. Имеет ли право руководитель образовательной организации уволить работника в случае, если в образовательной организации случится единичный факт проявления физического и (или) психического насилия со стороны данного педагогического работника в отношении обучающегося (воспитанника)?

21.1. Да.

21.2. Да, но только при согласии профсоюза.

21.3. Нет.

21.4. При согласии работника.

17. Как называется документ, в котором определяются должностные обязанности работника образовательной организации?

17.1. Должностная инструкция.

17.2. Устав образовательной организации.

17.3. Трудовой договор.

17.4. Соглашение.

18. Даёт ли «Закон об образовании в Российской Федерации» право родителям (законным представителям) посещать по их желанию учебные занятия?

18.1. Посещение урока учителя родителями возможно по согласованию с руководителем школы и с внесением такой формы контроля в соответствующий график, но в любом случае такая форма контроля возможна только лишь при условии, что педагог предупрежден и согласен.

18.2. Да, но только как представитель родительского совета, по решению этого совета.

18.3. Нет.

18.4. При согласии педагогического совета.

19. За совершение дисциплинарного проступка работодатель имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания:

19.1. Замечание, выговор, увольнение по соответствующим основаниям.

19.2. Лишение доплат, надбавок и других поощрительных выплат.

19.2. Устный выговор, выговор с занесением в трудовую книжку.

19.4. Увольнение, устный выговор.

20. Соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма, позволяющий работнику решать задачи определенной степени сложности.

20.1. Квалификационная категория.

20.2. Компетентность.

20.3. Компетенция.

20.4. Образованность.

21. Кем устанавливается порядок проведения аттестации педагогических работников?

21.1. Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования

21.2. Региональным управлением образования.

21.3. Аттестационной комиссией.

21.4. Руководителем образовательной организации.