17 стр.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ СТОРОНЫ СИСТЕМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В США
2 СИСТЕМА ФИНАНСИРОВАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Практика организации систем общего образования в различных странах показывает, что в независимости от того, кто предоставляет образовательные услуги в сфере общего образования – частные фирмы или государственные учреждения, финансирование общего образования государством осуществляется в определённых усреднённых размерах, в определённой доле от ВВП.
В развитых странах, где население имеет доходы для того, чтобы самостоятельно удовлетворять спрос на общее образование, а значит, и оплачивать общее образование, участие государства в финансировании общего образования определяется сформировавшимся спросом на образование как на компонент развития человеческого потенциала, так же существенную поддержку в этом процессе оказывают общественные институты, неся соответственно и бремя затрат.
В странах с недостаточным уровнем развития государство вынуждено финансировать общее образование по другим причинам. Во-первых, население, у которого уровень дохода таков, что не обеспечивает в полной мере удовлетворение самых насущных потребностей, не может оплачивать общее образование. Во-вторых, при неспособности населения оплачивать общее образование, перед государством встаёт перспектива деградации как социальной, так и экономической, из-за потери компонентов человеческого капитала.
Есть и третий тип стран, беднейшие, которые не могут самостоятельно финансировать развитие системы общего образования. В таком случае данным странам помощь оказывает мировое сообщество, посредством международных организаций.
Целью работы является рассмотрение зарубежного опыта финансирования общего образования.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
- раскрыть сильные и слабые стороны системы финансирования образования в США;
- рассмотреть систему финансирования образования в Великобритании.