ВКР: Использование интерактивных технологий на уроке иностранного языка в начальной школе.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ………………………………………………………………………….….....6
1.1. Характеристика особенностей использования современной технологии
при обучении иностранному языку………………………………….………….….6
1.2. Технология особенности обучении иностранному языку при помощи
интерактивных технологий……………………………………………………...…16
Выводы по первой главе…………………………………………………………....35
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В МЛАДШИХ КЛАССАХ……………………….37
2.1. Анализ исследования особенностей использования интерактивной
технологии в курсе иностранного языка в младших классах………………..….37
2.2. Разработка программы урока с использованием интерактивных
технологий……………………………………………………………………..……41
2.3. Результаты опытного обучения с помощью интерактивных технологий….47
Выводы по второй главе………………………………………………………..…..53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….…….…54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………….…….…..57

ПРИЛОЖЕНИЕ А Буквы для интерактивного упражнения
«Words from letters»………………………………………………………………..62
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Карточки для игры «Who has?I have»…………………….…63
ПРИЛОЖЕНИЕ В Проектная работа группы № 1………………………………64
ПРИЛОЖЕНИЕ Г Проектная работа группы №2………………………………..65
ПРИЛОЖЕНИЕ Г Проектная работа группы №2………………………………..66
ПРИЛОЖЕНИЕ Е Проектная работа группы №4………………………………..67
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж Диагностика уровня познавательной активности
обучающихся Г.И. Щукиной………………………………………………….…...68

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. К настоящему времени, в России действует федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС), определяющий направление развития системы образования и его цели.
В нем также сформулированы результаты деятельности системы образования в целом. Системно-деятельностный подход в современном мире является основой образования. В этом случае обучение строится на деятельной учебно-познавательной деятельности обучающихся.
Если педагог хочет добиться хороших результатов в обучении, ему необходимо организовать учебный процесс таким образом, чтобы на уроке учащиеся и учителя взаимодействовали друг с другом, а также имели возможность работать как индивидуально, так и в группе.
Также от педагога требуется создание универсальных учебных действий и постоянное развитие и поддержание мотивации обучающихся к обучению.
По отношению к самим обучающимся, они также выдвигают свои требования по отношению к педагогам. И с каждым годом их запросы только растут.
Использование традиционных методов обучения иностранным языкам может быть не всегда эффективным. В большинстве случаев, данные методы не предполагают взаимодействие между участниками учебного процесса в процессе обучения. По итогам исследования показали, что интерактивные технологии способны выполнить данную задачу. Они могут организовать процесс обучения согласно требованиям ФГОС, а также организовать его на принципиально иной, современной основе.
К числу современных технологий обучения относят использование новейших информационных технологий в повседневной жизни, которые становятся неотъемлемой частью современного общества и способствуют формированию культуры в сфере образования.
Современные технологии способствуют тому, что у обучающихся повышается интерес к изучаемому материалу, а также активизируется мышление, а также могут помочь в развитии личности обучающегося, его познавательных интересов и мотивов в изучении иностранных языков.
Однако несмотря на то, что в методической науке наблюдается интерес к интерактивным методам преподавания и исследованиям этого феномена, не все учителя-практики могут найти оптимальные решения для разработки и внедрения интерактивных технологий в преподавание иностранных языков.
При использовании интерактивных технологий необходимо учитывать их специфику, а также постоянно исследовать и искать новые подходы к использованию для повышения эффективности обучения.
Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку в начальной школе.