ВКР: Исследование по формированию навыка разрешения проблем и проблемных ситуаций на уроках математики в начальной школе

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
1.1. Педагогические особенности проблемного обучения в начальных классах
1.2. Содержание уроков математики как основы формирования метапредметных результатов в начальной школе
1.3. Педагогические условия для реализации метода обучения на уроках математики в начальной школе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА РАЗРЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ И ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2.1. Результаты исследования уровня осознанного отношения младшего школьника к выдвигаемым проблемным ситуациям на уроках математики
2.2. Реализация программы формирующего этапа опытно – экспериментальной деятельности
2.3. Анализ результатов опытно - экспериментальной работы
ЗАКЛЮЧНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ

Актуальность данной темы заключается в том, что в современных условиях преобразования общества происходит интенсивное изменение в сфере образования, направленное на обеспечение высокого качества обучения, воспитания и всестороннего развития школьников. В связи с этим все реформы школьного образования дают определенные ориентиры на создание новых учебных программ, в которые входят новое содержание учебно-воспитательного процесса, новых форм, средств и методов обучения.
Наиболее эффективным средством в решении современных проблем учащихся, а также в развитии их способностей является практика решения жизненных проблем, которые позволят у