ВКР: Управление внеурочной деятельностьюхудожественно-творческой направленности в общеобразовательной школе

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И УПРАВЛЕНИЕ ЕЮ: ТЕОРИЯ ВОПРОСА
1.1 Внеурочная деятельность в школе: сущность, функции, виды, формы
1.2 Особенности организации внеурочной деятельности в школе
1.3 Внеурочная деятельность: художественно-творческая направленность

ГЛАВА 2.ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
2.1 Теоретические основы управленческой деятельности
2.2Методические основы управления внеурочной деятельностью в общеобразовательной школе ………………………………….49
2.3 Практические аспекты управления внеурочной деятельностью художественно-творческой направленности ……………………57
2.4 Особенности организации художественно-творческого направления внеурочной работы в МАОУ СОШ № 26 …………63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На современном этапе развития общества остро стоит проблема востребованности творчески мыслящих людей, способных предлагать неординарные решения возникающих проблем. Данный социальный заказ предъявляет новые требования к Российскому образованию, которое на сегодняшний день характеризуется качественными изменениями в области содержания, и направлено на творческое развитие учащихся. Эффективность работы школы в данном направлении определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческого воображения каждого ученика, формирует творческую личность школьника, готовит его к творческой познавательной деятельности.
В 2020 году внесены поправки в Федеральный закон «Об образовании в РФ». Институтом стратегии развития образования Российской академии образования разработана программа воспитания, которая может помочь делу воспитания в области искусства. Исходя из этого, значительного улучшения требует руководство