Для студентов МОИ по предмету ДругиеФормирование познавательной активности младших школьников в эвристическом обучении русскому языкуФормирование познавательной активности младших школьников в эвристическом обучении русскому языку
2024-11-212024-11-21СтудИзба
ВКР: Формирование познавательной активности младших школьников в эвристическом обучении русскому языку
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной работы определяется основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования [1], согласно которым основной целью обучения является формирование высокообразованной, интеллектуально развитой личности. Поэтому формированию познавательной активности учащихся в начале обучения следует уделять должное внимание, поскольку именно младший школьный возраст является чувствительным периодом, когда интенсивно формируются личностные качества, закладываются основы для выявления уникальности, одаренности и уникальности ребенка и развития его познавательных способностей.
Проблема формирования познавательной активности личности в силу своей практической значимости постоянно привлекала внимание ученых. История её формирования уходит далеко в прошлое. Так великий чешский педагог и мыслитель XVII века
| Введение……………………………………………………………………... | 3 |
| Глава 1 Теоретические основы формирования познавательной активности младших школьников в эвристическом обучении русскому языку…………………………………………………………… | 8 |
| 1.1. Познавательная активность как результат обучения в начальной школе…………………………………………………………… | 8 |
| 1.2. Эвристическое обучение младших школьников: сущность, задачи………………………………………..………………………………. | 15 |
| 1.3. Особенности формирования познавательной активности младших школьников в эвристическом обучении русскому языку……………….………………………………………..……………….. Выводы по 1 главе…………………………………………………… | 19 29 |
| Глава 2 Практические аспекты формирования познавательной активности младших школьников в эвристическом обучении русскому языку……………………………………………………………. | 32 |
| 2.1. Анализ опыта работы учителей начальных классов по формированию познавательной активности младших школьников в эвристическом обучении русскому языку……………………………….. | 32 |
| 2.2. Диагностика сформированности у младших школьников познавательной активности………………………………………….......... 2.3. Исследовательская работа формирования познавательной активности младших школьников в эвристическом обучении русскому языку………………………………………………………………………… Выводы по 2 главе…………………………………………………… | 35 47 58 |
| Заключение………………………………………………………………….. | 60 |
| Список использованных источников……………………………………. | 63 |
| Приложение…………………………………………………………………. | 69 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной работы определяется основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования [1], согласно которым основной целью обучения является формирование высокообразованной, интеллектуально развитой личности. Поэтому формированию познавательной активности учащихся в начале обучения следует уделять должное внимание, поскольку именно младший школьный возраст является чувствительным периодом, когда интенсивно формируются личностные качества, закладываются основы для выявления уникальности, одаренности и уникальности ребенка и развития его познавательных способностей.
Проблема формирования познавательной активности личности в силу своей практической значимости постоянно привлекала внимание ученых. История её формирования уходит далеко в прошлое. Так великий чешский педагог и мыслитель XVII века
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
МОИСеместр
Просмотров
1
Размер
300,64 Kb
Список файлов
Формирование познавательной активности младших школьников в эвристическом обучении русскому языку.docx
Tortuga
21 ноября 2024 в 17:34
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
