Сравнение эффективности Прикладного анализа поведения и Денверской модели раннего вмешательства в терапии детей с расстройствами аутистического спектра

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. РАСТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА ФЕНОМЕНОЛОГИЯ, ДИАГНОСТИКА, ТЕРАПИЯ
1.1 Феноменология расстройств аутистического спектра
1.3 Методы коррекции расстройств аутистического спектра
Глава 2. СРАВНЕНИЕ АВА-ТЕРАПИИ И ДЕНВЕРСКОЙ МОДЕЛИ РАННЕГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА
2.1. АВА-терапия
Характеристики метода :
2.2. Денверская модель раннего вмешательства (ESDM)
Выводы по теоретической главе
Глава 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ АВА-ТЕРАПИИ И ДЕНВЕРСКОЙ МОДЕЛИ В ТЕРАПИИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
3.1. Характеристика выборок, базы исследования и описание методик
3.2 Результаты исследования эффективности АВА-терапии
3.3. Сравнение динамики психического развития в группе обучения по АВА-терапии и Денверской модели раннего вмешательства
Проверка гипотезы
3.5. Обсуждение результатов исследования
3.6. Практические рекомендации
3.7 Теоретическая значимость исследования
3.8 Практическая значимость исследования
Выводы по эмпирической главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
17.Морозова С.С. Аутизм. Коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах 2010 г.
31. Франческа Аппе. Введение в психологическую теорию аутизма
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Аутизм. Этот термин используется более полувека, многие понимают его как пожизненный приговор человеку с таким диагнозом. Считалось, что большинство обречены на серьезный или постоянный дефицит общения, игр, отношений с другими и учебы. Очень малая часть людей с аутизмом (менее 5%) в состоянии достичь независимости в действиях, став взрослыми, но и в этой малой группе многие сохраняют, по крайней мере, признаки аутизма. История показывает, что люди с аутизмом требуют длительного лечения и поддержки на протяжении всей жизни. Сегодня главное положение состоит в том, что аутизм – это «тяжелая форма пожизненной недееспособности». Считают, что она поддается коррекции. Действительно, существует большой выбор коррекций, терапий, технологий, которые претендуют помочь (и даже вылечить) и новые методики постоянно появляются. Однако до недавнего времени ни одно из этих лечений не предложило какого-либо солидного реалистичного основания, меняющего точку зрения о том, что аутизм – это постоянная недееспособность.
Теперь несколько работ показали, что один подход к коррекции – раннее интенсивное обучение, использующее методы прикладного анализа поведения (ПАП) – может принести реальные результаты для детей с аутизмом: успешное вливание в обычную школу для многих, совершенно нормальное функционирование для некоторых. На самом деле, есть немало научных подтверждений того, что методы прикладного анализа поведения (его еще называют вмешательством в поведение или лечением поведения) могут производить общие и д