ВКР: Роль поэтических произведений в формировании политических ценностей школьников »

Оглавление
Введение…………………………………………………………………….………………..3
Глава I.Литературный Обзор…………………………………………………………..……5
1.1Определения……………………………………………………………………………....5
1.1.1 Ценности……………………………………………………………………………..…5
1.1.2 Политические ценности..…………………………………………………………...….7
1.1.3 Власть……..……………………………………………….............................................8
1.1.4 Ответственность……………………………………………………………………....11
1.1.5 Поэтические произведения(Поэзия)…………………………………………………14
1.2 История изучения ценностей личности…………....….………………………………15
1.2.1 М. Вебер …….………………………………………………………………………...16
1.2.2 Л.С. Рубинштейн …………..………………………………........................................18
1.2.3 С. Шварц и В. Билски …...…………………………………........................................20
1.2.4 В. Франкл……………………………………………………………………………...22
1.2.5 Д. А. Леонтьев…………………………………………………………………….…..24
1.3 Типология ценностей ………………………………………..........................................28
1.4 Особенности восприятия школьниками поэтических произведений……………......31
Глава II. Методы и организация исследования …………………………………………...35
2.1 Характеристика выборки и этапы исследования……………….….............................35
2.2 Методы и методики исследования …………………………………………………....36
2.3 Процедура исследования ……………………………………………………………....42
Глава III. Результаты исследования и их обсуждение ………………..….……………….43
Заключение……………………………………………………………………...…………..49
Список использованной литературы…………………………………………………...…50
Приложения……………………………………………………………………………..….52






Введение

Степень разработанности проблемы.
Понятие «ценности» имеет богатую историю изучения в различных областях научного знания. Ценность — любой «объект» (в том числе и идеальный), имеющий жизненно важное значение для субъекта (индивида, группы, слоя, этноса). В широком понимании в качестве ценности могут выступать не только абстрактные привлекательные смыслы или ситуативные ценности, но и стабильно важные для индивида конкретные материальные блага. В более узком значении принято говорить о ценностях как о духовных идеях, заключенных в понятиях, которые имеют высокую степень обобщения. Формируясь в сознании, эти ценности постигаются в ходе освоения культуры. Конечные предпочтения следует считать базовыми или «верховными» (Ницше) ценностями, поскольку все внешние предпочтения так или иначе сводятся к внутренним, а внутренние к конечным предпотчтениям.


В начале ХХ века проблема «ценностей» была перемещена в сферу конкретно-научных исследований. Значимыми были работы психологов: В. Франкла, Г. Олпорта, Л. Кольберга, А. Маслоу, М. Рокича, Э. Фромма и др. Среди отечественных ученых можно