ВКР: Фактор самоактуализации трудовой деятельности

Оглавление
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические основы как фактор трудовой деятельности
и ее влияние на удовлетворенность трудом у школьных педагогов………………..……................................................................................7
1.1. Определение понятия мотивации и ее роль в образовательном процессе…….……………………………………………………………………..7
1.2. Психологические особенности профессиональной деятельности педагогов…………………………………………………………………………11
1.3. Удовлетворенность трудом у дошкольных педагогов как социально-психологическая проблема………………………………………….…………..15
Выводы………………………………………………………………………...…21
Глава 2. Критерии удовлетворенности трудом у педагогов в зависимости от стажа работы…………………………………………………………………......23
2.1. Методики исследования……………………………………………………23
2.2. Результаты исследования по методике САТ и их обсуждение……….….28
2.3. Обобщенный портрет САТ………………………………………………....93
2.4. Результаты диагностики удовлетворенности трудом у педагогов с различным стажем педагогической деятельности ………………………..….98
2.5. Сравнительная характеристика результатов диагностики удовлетворенности трудом у педагогов с различным стажем педагогической деятельности……………………………………………………………………120
Выводы………………………………………………………………………….123
Заключение……………………………………………………………………..125
Список используемой литературы…………………………………………….128
Приложение……………………………………………………………………..130






Введение
Новая эпоха управления персоналом - это усиливающиеся требования к признанию экономической целесообразности капиталовложений в привлечение персонала, поддержание его трудовой активности, развитие компетенций и создание условий для максимально полного выявления личностных возможностей и способностей. Повышение профессионального уровня педагогов и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни – необходимое условие модернизации системы образования. На фоне повышенного внимания к этой проблеме особую актуальность приобретает вопрос об устойчивой мотивации профессионального развития педагогов. Именно поэтому необходимо определить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в учреждение лучших учителей и пополнения образовательных учреждений новым поколением педагогов