Формирование познавательного интереса к изучению английского языка у учащихся 5-6 классов с использованием проектной технологии

Содержание


ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательного интереса к изучению английского языка на этапе основного общего образования
1.1 Познавательный интерес: понятие и виды
1.2 Психолого - педагогическая характеристика учащихся 5-6 классов
1.3 Проектная технология как средство повышения познавательного интереса в обучении английскому языку
Выводы по первой главе
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательного интереса с использованием проектной технологии
2.1 Организация и методика опытно-экспериментальной работы
2.2 Методика использования проектной технологии на уроках английского языка
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по изучению эффективности использования проектной технологии на уроках английского языка
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы очевидна с учётом новых веяний в системе образования, дающих простор преподавателям для новаторства и внедрения в жизнь собственных идей и решений. Проектно-исследовательская деятельность является приемлемым способом организации обучения на уроках английского языка в средней школе, в рамках которого происходит реализация качественного преподавания иностранных языков: обучающиеся учатся в совершенстве овладевать коммуникативными навыками, приобщаются к иноязычной культуре, решают поставленные задачи с помощью отбора необходимых материалов для достижения результатов. Посредством этого, реализуется одна из основных задач образования – раскрытие потенциала использования обучающимися творческих и познавательных способностей
Согласно федеральным государственным образовательным стандартам основного и среднего общего образования Российской Федерации основной целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции учащихся. Однако достижение цели, поставленной перед современной школой, невозможно без наличия у учащегося учебной мотивации. Решение проблемы видится в применении прогрессивных педагогических технологий, одной из которых является проектная деятельность. Отмечаются н