ВКР: Развитие межличностных отношений младших школьников средствами психологического тренинга

Аннотация

Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа) содержит
60 страниц, 51 использованных источника, 4 приложения.
Данная бакалаврская работа посвящена проблеме развития межличностных отношений младших школьников.

Объект исследования – межличностные отношения младших школьников.

Предмет исследования – развитие межличностных отношений младших школьников.

Цель работы – теоретически обосновать и спроектировать программу психологического тренинга развития межличностных отношений младших школьников.
В процессе работы использовались следующие методы: теоретические: анализ и обобщение психологической и учебно-методической литературы по проблеме исследования; эмпирические: анкета «Представления младших школьников о нормах межличностных взаимодействий» (Т. В. Безродных), методика «Социометрия» (Дж. Морено), методика «Фильм-тест» Р. Жиля («Межличностные отношения ребенка» ‒ адаптированный вариант И. Н. Гильяшевой, Н. Д. Игнатьевой); методы статистической и математической обработки данных: Т-критерий Вилкоксона.
В результате исследования были раскрыты понятия «межличностные отношения», «психологический тренинг». Результаты экспериментального исследования свидетельствуют о необходимости проектирования программы психологического тренинга развития межличностных отношений младших школьников.
Степень внедрения – частичная.
Область применения – при планировании и реализации деятельности педагога-психолога.
Эффективность – оптимизация процесса обучения младших школьников, связанного с личностным развитием учащихся, повышением уровня межличностных отношений, активности и самостоятельности учащихся.









Abstract

The final qualifying work (bachelor's work) contains 60 pages, 51 sources used, 4 appendices.
This bachelor's thesis is devoted to the problem of the development of interpersonal relationships of younger schoolchildren.
The object of the study is the interpersonal relationships of younger schoolchildren.
The subject of the study is the development of interpersonal relationships of younger schoolchildren.
The purpose of the work is to theoretically substantiate and design a program of psychological training for the development of interpersonal relationships of younger schoolchildren.
The following methods were used in the process of work: theoretical: analysis and generalization of psychological and educational literature on the research problem; empirical: questionnaire «Representations of younger schoolchildren about the norms of interpersonal interactions» (T. V. Bezrodnykh), the methodology «Sociometry» (J. Moreno), the methodology «Film test» by R. Gilles («Interpersonal relations of a child» ‒ adapted version by I. N. Gilyasheva, N. D. Ignatieva); methods of statistical and mathematical Data processing: Wilcoxon T-criterion.
As a result of the research, the concepts of «interpersonal relations» and «psychological training» were revealed. The results of the experimental study indicate the need to design a program of psychological training for the development of interpersonal relationships of younger schoolchildren.
The degree of implementation is partial.
The scope of application is in the planning and implementation of the activities of a teacher-psychologist.
Efficiency is the optimization of the learning process of younger schoolchildren associated with the personal development of students, increasing the level of interpersonal relationships, activity and independence of students.









Содержание


























Введение

Актуальность работы. Современный человек не может жить без общения. Жизнь человека представляет собой постоянный поток информации, построения межличностных связей, развития благоприятных взаимоотношений. Не один вид человеческой деятельности не обходится без общения и взаимодействия с другими людьми. После поступления ребенка в начальную школу сфера межличностных контактов расширяется и происходит активное развитие новых форм и навыков общения. Становление человека в системе межличностных отношений зависит от большого количества показателей: особенностей взаимодействия со сверстниками, положение в коллективе, личных особенностей.
В отечественной психологии проблема межличностных