Практическое использование методов и приемов на занятиях по географическому краеведению родного края на примере города Шуя.

Содержание
Введение.................................................................................................... 3
Глава I. Внеурочная краеведческая работа как средство формирования географических знаний учащихся с учётом требований ФГОС ООО.............................................................................. 9
1.1. Определение краеведения.................................................................. 9
1.2. Роль краеведения в географическом образовании............................. 12
1.3 Цели, задачи, результаты внеурочной краеведческой работы............. 14
Глава II. Организация внеурочной краеведческой работы c учётом требований ФГОС Основного Общего образования.............................................................................................. 26
2.1. Принципы организации внеурочной краеведческой работы............... 26
2.2. Рекомендации по выбору темы и методик проведения работы........... 29
2.3. Формы и методы работы.................................................................. 31
Глава III. Практическое использование методов и приемов на занятиях по географическому краеведению родного края на примере города Шуя...................................................................... 35
3.1. Описание проведенных занятий по краеведению.............................. 35
3.2. Оценка эффективности внеурочной краеведческой работы............... 42
Заключение........................................................................................... 51
Список использованной литературы.......................................................... 60

Введение

В современном образовательном процессе внеурочная работа является важным средством формирования комплексных знаний учащихся. Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что согласно требованиям ФГОС второго поколения особое внимание должно уделяться деятельностному компоненту обучения. Основное условие эффективности обучения - занятость учеников продуктивной учебной деятельностью, обучение их самостоятельному добыванию знаний и привитие навыков самостоятельной работы, а географическое краеведение – это одно из эффективнейших средств вовлечения учащихся в активную учебно-познавательную деятельность [2]. Немало важно и то, что географическое краеведение имеет большое значение в эстетическом воспитании, которое осуществляется при восприятии природных объектов, дает широкие возможности учителю в изучении индивидуальных особенностей детей, способствует нравственному воспитанию.
Таким образом, правильно организованная система внеклассной краеведческой работы по географии, позволит создать условия для того, чтобы школьники учились вести себя в природной и социальной среде, были готовы к непрерывному образованию, имели склонность к само проявлению и самовыражению своей личности [4].
Объектом исследования