ВКР: Проблема преодоления этнокультурных стереотипов в процессе обучения РКИ в традициях отечественной методики

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения этнокультурных стереотипов как компонентов национального сознания
1.1. Понятие этнокультурных стереотипов в научном дискурсе
1.2. Методические подходы к проблеме этнокультурных стереотипов в трудах отечественных и зарубежные исследователей
1.3. Методические идеи по преодолению этнокультурных стереотипов представителей московской школы (Вежбицкая, Хамраева)
Глава 2. Методическая работа по преодолению этнокультурных стереотипов в процессе обучения РКИ по методике ….
2.1.Система заданий, направленных на корректирование этнокультурных стереотипов в процессе обучения РКИ иностранных студентов
2.2. Обучающий эксперимент по преодолению ложных стереотипов о России
2.3.Результаты обучающего эксперимента по апробации системы заданий, направленных на изучение проблемы преодоления этнокультурных стереотипов в процессе обучения РКИ в традициях отечественного преподавания
Заключение
Литература
Приложения




Введение

Актуальность темы. Стереотипы и предрассудки представляют собой явления, которые существенным образом влияют на восприятие поведения представителей одной культуры представителями другой.
В последние десятилетия ХХ века в теории и практике обучения иностранцев русскому языку стало уделяться больше внимания не только обучению структуре языка и знанию элементов обслуживаемой им культуры, но и явлению стереотипизации, существующем в сознании иностранцев, изучающих русский язык. Концептуализированный феномен национального социокультурного стереотипа входит в целеполагание и структуру формирования вторичной языковой личности как субъекта межкультурного общения.
Однако, несмотря на то, что проблематика, связанная со стереотипами, привлекает внимание исследователей и написано значительное количество работ по исследованию стереотипов, в том числе и этнических, нельзя сказать, что решены все вопросы, относящиеся к этой проблематике. Эта нерешенность и определяет актуальность выбранной темы. Образ русскоязычного понятия или явления, который формируется в сознании представителей разных культур, далеко не всегда соотносится с тем образом, который соответствует русскому сознанию. Задача преподавателя РКИ скорректировать представления о России. Разработать способы выявления стереотипов и научить иностранных учащихся преодолевать их – важная методическая задача. Решением этой задачи и обусловлена актуальность данного исследования.