Курсовая работа: Социально-педагогическая работа с подростками группы риска в учреждениях дополнительного образования

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ ГРУППЫ РИСКА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ………………….5
1.1 Основные характеристики социально-педагогической работы в учреждениях дополнительного образования………………………………….5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подростков группы риска………………………………………………………………………………14
1.3 Приемы и методы социально-педагогической работы с подростками группы риска в учреждении дополнительного образования……………….23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ ГРУППЫ РИСКА В «МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА МО АЛАПАЕВСКОЕ»……………………………………………………………….34
2.1. Анализ социально-педагогической работы с подростками группы риска в «Муниципальное казенное учреждение управление физической культуры и спорта МО Алапаевское»……………………………………………………….34
2.2 Разработка комплекса мероприятий для подростков группы риска в учреждениях дополнительного образования…….…………………………….42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..56
Приложение 1…………………………………………………………………….62

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Сложная социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении подрастающего поколения. Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние – в подростковом возрасте. Экономический кризис создал условия, в которых родители ориентированы прежде всего на поиск средств к существованию, чем на развитие детей, возлагая основную функцию по обучению, воспитанию и формированию конструктивных форм поведения на школу. Учреждения, связанные с профилактикой и борьбой с различными формами отклоняющегося поведения, такие, как инспекция по делам несовершеннолетних или наркологический диспансер, также возлагают на учреждения образования значительную часть работы по профилактике и предупреждению девиантного поведения.
Подростковый возраст – весьма непростой период взросления личности, поэтому актуальной является проблема профилактики подростковых девиаций. Таким образом, в настоящее время, перед учреждениями образования особенно остро стоит проблема профилактики девиантного поведения подростков.
Девиантное поведение подростков – распространенный феномен, сопровождающий процесс социализации и зрелости, который возрастает на протяжении подросткового периода и снижается после 18 лет.