Курсовая работа: Цифровые ресурсы современного учителя

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ В РАБОТЕ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ
1.1 Современная система средств обучения
1.2 Сущность понятия «цифровые ресурсы» и их классификация
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОПЫТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ В РАБОТЕ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ
2.1 Педагогические и методические условия использования цифровых ресурсов в работе современного учителя
2.2 Анализ сложившегося опыта применения цифровых ресурсов в работе современного учителя
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ВВЕДЕНИЕ

В жизни каждого человека профессиональное становление занимает важное место. Если данный процесс рассматривать во времени, то он занимает большую часть жизни человека от выбора профессии в старшей ступени общеобразовательной школы до окончания профессиональной деятельности. Причём профессиональное становление – это длительный, многолетний, практически бесконечный процесс, который предполагает возможность непрерывного развития человека. Данный процесс связан с различными целями и имеет разное содержание на разных возрастных и профессиональных этапах.
Абстрактный характер информатики, ее внутренние логистические связи и необходимость последовательного изучения ее разделов всегда сопровождается своеобразными трудностями преподавания.
В зависимости от выбранной профессии педагога процесс профессионального становления имеет свои специфические особенности. Так специальность педагога относится по классификации Е.А. Климова к типу профессий «человек-человек». При этом, предметом интереса, распознания, обслуживания, преобразования в данн