Курсовая работа: Использование хореографии в эстетическом воспитании младших школьников

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................................................3
ГЛАВА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХОРЕОГРАФИИ В ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: СУЩНОСТЬ И ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ……………………………………………………………………………………7
1.1. Сущность и задачи эстетического воспитания...................................................................7
1.2. Хореографическое искусство как средство эстетического воспитания детей..............................................................................................................................................15
1.3. Опыт работы сельских культурно-досуговых учреждений по эстетическому воспитанию младших школьников посредством занятий хореографии.................................................................................................................................16ГЛАВА 2. МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТА ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЗАНЯТИЙ ХОРЕОГРАФИИ НА БАЗЕ ДОМА КУЛЬТУРЫ СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ "СЕЛО ИННОКЕНТЬЕВКА" НАНАЙСКОГО РАЙОНА ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
2.1. Паспорт проекта....................................................................................................................22
2.2. Описание проекта................................................................................................................23
2.2.1 Обоснование проблемы............................................................................................23
2.2.2 Цель и задачи проектной деятельности...................................................................25
2.2.3 Задачи реализации проекта.......................................................................................26
2.2.4 Целевая категория проекта.......................................................................................27
2.2.5. Команда реализации проекта..................................................................................27
2.2.6 Организационный план проекта...............................................................................29
2.2.7 Оценка результатов социального проекта...............................................................31
2.2.8 Финансовый план проекта. Бюджет проекта..........................................................34
2.3. Общие выводы и рекомендации по организации проектной деятельности учреждения культуры.......................................................................................................................................34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................................................36
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК........................................................................................38




ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Одной из важных задач сегодняшнего дня является подготовка детей к жизни, воспитание как личности. Ребенок не готовится жить он живет, и каким он вырастет во многом зависит от окружающей его эстетической среды. Ребенку от природы даны эстетические интересы и очень важно их поддержать, сделать так, чтобы с годами огонек разгорался ярче и ярче.
В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, т. е. как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
Эстетическое воспитание детей и подростков средствами искусства всегда было актуальной проблемой. Значение его неизмеримо возросло в современных условиях развития общества, когда воспитательная система во многом разрушена, когда продолжается девальвация нравственных ценностей. Эстетическое воспитание средствами искусства способствует формированию идеалов, нравственно воспитывает (через эстетические проявления этического), делает человека душевно чутким к другим людям, нетерпимым к проявлениям безнравственности и безвкусицы; формирует направленность интересов; вырабатывает иммунитет к уродливым проявлениям действительности; развивает способность творить по законам красоты; порождает высокие эстетические и нравственные запросы; пробуждает потенциальные возможности каждого человека, о которых он часто и не подозревает.
Практические наблюдения и теоретические обоснования многих ученых свидетельствуют о том, что различные виды искусства живопись, скульптура, музыка, хореография и др., пробуждая творческую энергию человека, обладают колоссальными возможностями педагогической и психологической поддержки, стимулируют личностный рост, являются источником физического, нравственного и эстетического развития ребенка.
Хореография искусство, любимое детьми. Умение чувствовать