Курсовая работа: Особенности использования интерактивных средств обучения в начальной школе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Понятие «средства обучения» в психолого-педагогической литературе
1.2. Характеристика интерактивных средств обучения
1.3. Особенности использования интерактивных средств в обучении младших школьников
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2.1. Диагностика уровня сформированности УУД у младших школьников
2.2. Содержание работы по использованию интерактивных средств в процессе обучения младших школьников
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Название приложения

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) ориентирован на становление личностных характеристик учащихся при системно–деятельностном подходе обучения. Под результатом современного урока подразумевается не только конкретные полученные знания и умения по предмету, а в первую очередь приобретенные универсальные учебные действия (УУД), которые включают в себя: познавательные, регулятивные, личностные и коммуникативные действия.
Интерактивное обучение – это обучение, построенное на взаимодействии учащегося с учебным окружением, учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта [8, с. 14].
Интерактивные средства предполагают постоянное взаимодействие с учащимися, происходит постоянный контакт между участниками образовательного процесса.
Использование интерактивных средств обучения на уроках – это применение специальных обучающих программ, которые помогают каждому ученику в доступном для него темпе проходить учебный материал, осваивать его и демонстрировать результат своей работы.
В настоящее время образовательные учреждения оснащают классы сенсорными столами, досками, комнатами, интерактивными игровыми комплексами и стойками. Групповая и индивидуальная работа во время интерактивного занятия позволяет каждому ученику проявить себя и наилучшим образом усвоить материал.
Проблемой использования интерактивных средств в процессе обучения школьников, в том числе на